企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)


培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落，也許是因?yàn)樯岵坏媒Y(jié)束，5周的時(shí)間過(guò)得比想象中過(guò)的快很多�；貞浧饋�(lái)，課程量的確不小，內(nèi)容豐富，形式多樣，確實(shí)令我獲益匪淺，其中幾位講師別具一格的授課更是令人印象深刻。
在開(kāi)班儀式上，**書(shū)記的諄諄教誨猶在耳畔：“既來(lái)之，則安之；既來(lái)之，則學(xué)之；既來(lái)之，則守之；既來(lái)之，則成之�！薄靶奚�、_、平天下”的理想只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，政治修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)的共同提高才是真正的修身之道。
在為期兩周的“基本理論與黨性修養(yǎng)教育”的第一單元學(xué)習(xí)中，諸位講師深入淺出、抽絲剝繭的為學(xué)員們?cè)敿?xì)闡釋黨的一些列政治理論，大幅提升了我們的政治理論水平。來(lái)自中國(guó)社科院的教授講授《深刻把握習(xí)近平總書(shū)記“四個(gè)全面”思想理論》以詼諧幽默為特點(diǎn)，將當(dāng)前最為重要的“四個(gè)全面”思想理論的核心內(nèi)容傳授給大家，并恰到好處的提煉出“四個(gè)全面”的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，使我們
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謂管理學(xué)范本。聯(lián)想到自己的工作實(shí)際，當(dāng)以部門(mén)負(fù)責(zé)人的身份第一次面對(duì)自己部門(mén)所有員工時(shí)，我又何嘗不是像卡特教練一樣，心中充滿愿景和忐忑，當(dāng)部門(mén)內(nèi)有人不那么配合自己工作時(shí)，就好像球隊(duì)里的“刺頭”，當(dāng)面挑戰(zhàn)你的權(quán)威，考驗(yàn)?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)能力。此外，當(dāng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效落后而成員慵懶不前時(shí)，當(dāng)團(tuán)隊(duì)小有成就沾沾自喜時(shí)，當(dāng)你不滿足于眼前得失而要求團(tuán)隊(duì)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)卻得不到團(tuán)隊(duì)支持理解時(shí)，凡此種種，結(jié)合影片中的片段，實(shí)踐中的經(jīng)歷同樣歷歷在目。反思自己，有些事做對(duì)了，做出了正確的選擇，有些事卻難免局限于當(dāng)時(shí)的心境和個(gè)人的感受，做出了錯(cuò)誤的或者不那么恰當(dāng)?shù)倪x擇。職場(chǎng)如球場(chǎng)，部門(mén)負(fù)責(zé)人承擔(dān)著教練一樣的壓力，經(jīng)過(guò)課程的講授，我將卡特教練的做法和背后的道理默記于心，將在今后的工作中加以應(yīng)用，提升自己管理團(tuán)隊(duì)的水平�！秾�(shí)踐講習(xí)——管理一線問(wèn)題的分析解讀》一課同樣令我念念不忘，“情景模板”和“引導(dǎo)模板”是講師自己總結(jié)出來(lái)的兩個(gè)分析、解決問(wèn)題的方法論，略加思索，可以發(fā)現(xiàn)果然如講師所言，所有問(wèn)題的陳述和破解都可以納入這兩個(gè)模板。這真是應(yīng)了那句老話“方法總比問(wèn)題多”，任何問(wèn)題，只要用正確的方法去陳述，用固定的方法去解讀，就總能找到最有效的解決方案。其中，“九段秘書(shū)”的說(shuō)法我深有同感，自己從事秘書(shū)工作，帶領(lǐng)的其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)也是秘書(shū)，捫心自問(wèn)，我自己也無(wú)法做到“九段”，而且面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交待的工作時(shí)，更多的是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去排布流程，毫無(wú)章法且缺乏層次。作為有一定工作年限和經(jīng)驗(yàn)的秘書(shū)，我經(jīng)驗(yàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員因缺乏主動(dòng)性和周全思維而不滿，如今換位思考，自己沒(méi)有把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來(lái)教給他們，而只是日常零敲碎打的提醒，他們又如何能形成正確的處理事情的思維方式和行動(dòng)模式呢。通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，我感概良多，也許現(xiàn)在開(kāi)始，我就應(yīng)該總結(jié)自己的一些經(jīng)驗(yàn)做法和思維方式，通過(guò)合適的機(jī)會(huì)，授之以漁，提升團(tuán)隊(duì)成員的秘書(shū)“段位”。《公文寫(xiě)作與處理能力提升》是一節(jié)十分務(wù)實(shí)且實(shí)用的課程，與我本身的工作密切相關(guān)，說(shuō)來(lái)慚愧，入行已有多年，卻還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)公文寫(xiě)作，更多的是依賴于經(jīng)驗(yàn)和悟性。尤其是2017年《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頒布后，很多公文格式、標(biāo)準(zhǔn)都有較大變化，通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)梳理了公文知識(shí)體系。課程后半段講授的關(guān)于計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告以及領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫(xiě)法概要，同樣有益于形成規(guī)范的寫(xiě)作思路和架構(gòu)，天下文章，主題先行，骨架既成，血肉充實(shí)，概莫能外�！短岣哳I(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急管理與媒體引導(dǎo)能力——情境教學(xué)》是目前為止所有課程中教學(xué)方式最為新穎獨(dú)特的，令人耳目一新，作為一名曾經(jīng)的媒體從業(yè)者，深深為其吸引。參照北京“7.21”暴雨事件，模擬政府的應(yīng)急管理，各司其職，各就其位，將日常在電視報(bào)紙上看到的零星的危機(jī)公關(guān)知識(shí)通過(guò)頭腦風(fēng)暴充分展現(xiàn)出來(lái)，尤其是模擬的新聞發(fā)布會(huì)，有模有樣，麻雀雖小五臟俱全，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)和個(gè)人急智，令參與者大呼過(guò)癮。其他諸多課程同樣各有特色、收獲頗豐，剩下的，就是看如何消化吸收、為己所用，在實(shí)踐工作中舉一反三、運(yùn)用自如了。
第三單元的“企業(yè)建設(shè)發(fā)展與經(jīng)營(yíng)管理”學(xué)習(xí)以集團(tuán)內(nèi)部講師為主，內(nèi)容更貼近我們的日常工作。**部長(zhǎng)的《集團(tuán)“**”規(guī)劃思路——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展》向我們?cè)敿?xì)講述了集團(tuán)規(guī)劃編制的背景、過(guò)程以及核心內(nèi)容，指明了集團(tuán)未來(lái)五年發(fā)展的方向，尤其通過(guò)宏觀背景的分析，將危機(jī) ……（未完，全文共2770字，當(dāng)前僅顯示1761字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)》）