我是誰發(fā)言稿

我是誰發(fā)言稿

每個(gè)人在社會(huì)中，都扮演著不同的角色，肩負(fù)著不同的使命，對(duì)應(yīng)著不同的身份，對(duì)于”我是誰”這個(gè)問題，我認(rèn)為只有給自己一個(gè)明確的定位，才能有“我是誰”這個(gè)問題的答案。
我是誰，對(duì)于天真爛漫的少年來說，他們是孩子，需要老師的教導(dǎo)，父母的關(guān)愛。
對(duì)于有家庭的人來說，他們既是父母，又是子女，必須要肩負(fù)起家庭的重?fù)?dān)。
對(duì)于我來說，我的身份既是兒子，又是父親，而且還是電建***這個(gè)大家庭中普通的一員，我需要努力的找準(zhǔn)自己的位置，與企業(yè)共同成長(zhǎng)。
2006年7月份我
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略381字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
各種誘惑，，并常常以“自重、自勵(lì)、自省、自警”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
在朔南項(xiàng)目的這段時(shí)間里，無論是施工質(zhì)量、施工進(jìn)度、還是施工現(xiàn)場(chǎng)的管理都給了我很大的壓力。因?yàn)槲抑牢夜芾淼暮脡�，不是影響我個(gè)人，是會(huì)直接影響到分公司、項(xiàng)目部以及***的整體形象與發(fā)展，所以在施工過程中，我認(rèn)真研究圖紙、深入施工現(xiàn)場(chǎng)了解施工動(dòng)態(tài)，監(jiān)督施工規(guī)范，確保施工中安全、質(zhì)量、進(jìn)度的順利進(jìn)行，認(rèn)真記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨時(shí)和其他同志共同商討存在的安全問題和施工技術(shù)問題。做到勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)，對(duì)材料管理嚴(yán)格控制，盡量做到事先預(yù)料，事前控制。
針對(duì)有些重點(diǎn)問題，我都會(huì)特別關(guān)注，隨時(shí)向施工班組提出要求，每周班組會(huì)議對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行督促檢查、逐條落實(shí)。解決現(xiàn)場(chǎng)施工過程的難點(diǎn)，從而保證施工進(jìn)度，堅(jiān)持用質(zhì)量來贏得信譽(yù)。
我是誰，我是電建***的一員，我堅(jiān)持用自己微薄的力量做到最好，但是我知道自己還有很多不足，在平時(shí)做事方面存在優(yōu)柔寡斷，主見不足，因?yàn)楣芾硎且扇∫恍⿵?qiáng)硬的手段，考慮問題比較復(fù)雜，有時(shí)做事不太果斷，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，團(tuán)結(jié)同志、一定努力充實(shí)自己，改掉自己的身上的不足。
在電建***的這幾年，我終于明白“我是誰”該怎樣詮釋自己的身份，告訴自己、別人，“我是誰”�！睹献印分刑岬剑骸叭擞袨橐�，而后可以有為”作為現(xiàn)場(chǎng)的管理者，我告訴自己“我是誰”，我把自己定位為班組的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)。
作為班組的學(xué)生，我必須堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，使自身的思想水平，理論素養(yǎng)的得到進(jìn)一步的完善，緊跟國(guó)家形式，牢固樹立全心全意為企業(yè)、為職工、為同事服務(wù)的思想。
作為班組的老師，我必須把自己的所學(xué)所能，用于實(shí)踐，傳授與學(xué)生，讓他們?cè)谧鋈�，做事方面，都能�?zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，做到愛崗敬業(yè)，用心為企業(yè)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
作為班組的家長(zhǎng)，我肩負(fù)著整個(gè)班組的成長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，不能有半點(diǎn)馬虎，半點(diǎn)忽視，必須時(shí)刻擔(dān)負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任，讓他順利的完美交工。
現(xiàn)在的我，在面對(duì)“我是 ……（未完，全文共1681字，當(dāng)前僅顯示1068字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《我是誰發(fā)言稿》）