《依托多元化情智校本課程，提升學(xué)�！扒橹墙逃眱�(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究》課題第一階段2018年5月—8月研究方案

目錄/提綱：……
一、課題研究的目的
1、開發(fā)多元化情智校本課程，探索校本課程與課程改革相結(jié)合的實(shí)踐體驗(yàn)
二、本階段需要完成的工作
2、搜集相關(guān)課題學(xué)習(xí)資料，組織課題組成員學(xué)習(xí)，課題研究的教育理論
3、成立課題研究小組，明確分工，組織專題培訓(xùn)
5、設(shè)計(jì)課題的研究目標(biāo)與具體實(shí)施方案，申報(bào)立項(xiàng)
三、研究方法
四、完成研究任務(wù)的可行性分析
……
《依托多元化情智校本課程，提升學(xué)�！扒橹墙逃眱�(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究》課題第一階段2018年5月—8月研究方案
《依托多元化情智校本課程，提升學(xué)�！扒橹墙逃眱�(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究》課題第一階段2018年5月—8月研究方案
一、課題研究的目的
教育的目的在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)完整意義上的“大寫”的人。這“大寫”的人， 一撇上應(yīng)寫著“積極的情感”，一捺上應(yīng)寫著“豐富的智慧”。情智教育是指教育者自己高尚的情感和豐富的智慧營(yíng)造出情感和諧的教育氛圍，使受教育者的積極情感得到培養(yǎng)，蘊(yùn)藏的智慧得到喚醒和發(fā)展，從而培養(yǎng)出情智和諧發(fā)展，人格健全的大寫的人。他是情感教育和智慧教育有機(jī)交融，互相促進(jìn)，有效轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到人的積極的情感與豐富的智慧兩翼和諧發(fā)展，情智共生的境界。
校本課程是學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略531字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
5. 通過本課題的研究，努力提供多元化情智校本課程開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和范式，促進(jìn)學(xué)校情智文化特色形成的實(shí)踐研究；構(gòu)建多元化情智校本課程教學(xué)管理模式；研發(fā)一套普及與拓展、綠色與開放體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特色、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的“情智教育”特色校本教材；建立情智校本課程開發(fā)與實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)�；盍�，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成臺(tái)洲小學(xué)“情智教育”辦學(xué)品牌。
二、本階段需要完成的工作
1.課題選題、制定課題研究方案，為課題研究有效地開展工作提供有力的保障。
2.搜集相關(guān)課題學(xué)習(xí)資料，組織課題組成員學(xué)習(xí)，課題研究的教育理論。
3.成立課題研究小組，明確分工，組織專題培訓(xùn)。
4. 召開課題開題論證會(huì)，進(jìn)行課題研究相關(guān)理論培訓(xùn)；
5.設(shè)計(jì)課題的研究目標(biāo)與具體實(shí)施方案，申報(bào)立項(xiàng)。
三、研究方法
1.文獻(xiàn)分析法：研究準(zhǔn)備階段，通過閱讀檔案和期刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱有關(guān)情智教育、校本課程方面的資料，尤其是國(guó)內(nèi)其他學(xué)校使用的研究資料，了解國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，從理論和實(shí)踐上為本課題的研究提供借鑒與參考。
2.調(diào)查研究法：通過對(duì)師生、家長(zhǎng)的調(diào)查研究法，了解當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)思想、發(fā)展現(xiàn)狀的理解、建議及推廣“校本課程”的必要性。
3.觀察法：由課題組成員設(shè)計(jì)觀察記錄表，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課題研究中存在的問題，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，推廣情智教育管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)存在的不足之處。
4.行動(dòng)研究法：在研究目標(biāo)的引領(lǐng)下，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、論斷，并解決實(shí)際生活中的問題，并形成多元反饋循環(huán)的過程。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來構(gòu)建“校本課程”的實(shí)踐研究的實(shí)施策略，推動(dòng)學(xué)校向優(yōu)質(zhì)品牌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以情啟智，以智育情，情智共生”的美好愿景
四、完成研究任務(wù)的可行性分析
1.課題負(fù)責(zé)人，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和管理水平，積極投身于教研教改實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)工作熱情高，教研教改能力較強(qiáng)。所撰寫的關(guān)于教育教學(xué)論文、教育敘事獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8篇、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)十篇，并有多篇在不同教育教學(xué)刊物上發(fā)表。在擔(dān)任校長(zhǎng)、書記期間先后為學(xué)校制定了�！堵�(lián)洪小學(xué)學(xué)�？傮w發(fā)展三年規(guī)劃》《登岸小學(xué)學(xué)校環(huán)境建設(shè)總體發(fā)展戰(zhàn)略五年規(guī)劃》《光豐小學(xué) “多彩教育”學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略五年規(guī)劃》《臺(tái)洲小學(xué)“情智”學(xué)�？傮w發(fā)展戰(zhàn)略五年規(guī)劃》。
2.參與課題研究的成員是學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、一線骨干教師，他們熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，教育理念新，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積極參加教育教學(xué)改革，都具有很強(qiáng)的教學(xué)研究能力。在省、市級(jí)各類論文評(píng)比中都獲得過一、二等獎(jiǎng)，并主持或參與市級(jí)語文課題《通過課內(nèi)外語文活動(dòng)，提高小學(xué)生口語交際能力的創(chuàng)新實(shí)踐研究》和省級(jí)數(shù)學(xué)課題《深度解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，提升教師學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的研 ……（未完，全文共2344字，當(dāng)前僅顯示1490字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《依托多元化情智校本課程，提升學(xué)校“情智教育”內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究》課題第一階段2018年5月—8月研究方案》）