以督促建合力打造有效課堂

以督促建合力打造有效課堂

我擔(dān)任責(zé)任督學(xué)的學(xué)校，在巡查聽課、教師交流中，感覺課堂教學(xué)特色不鮮明，有效性不強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面革新，使學(xué)生真正擁有屬于自己的課堂，實(shí)現(xiàn)“激情參與，快樂實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)和“點(diǎn)燃成功人生”的辦學(xué)理念，通過和校領(lǐng)導(dǎo)的探討，對學(xué)校提出了建設(shè)性意見，多次進(jìn)行督導(dǎo)回頭望，掌握整改的進(jìn)展情況，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量的提升。
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為了使學(xué)校課堂緊跟時代步伐，展現(xiàn)激情和活力，全面提升教育質(zhì)量。我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時溝通，認(rèn)真研討，建議從以下及方面轉(zhuǎn)變教育理念，積極構(gòu)建新型課堂模式。
一．倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，要求教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；要求教師轉(zhuǎn)化角色，建立新型的師生關(guān)系，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色；重視有意義的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的核心地位。
二、_，積極打造有效課堂模式。促進(jìn)新課程的實(shí)施由“邊緣”到“核心”，著力構(gòu)建以生為本的靈動課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。大膽構(gòu)建并嘗試了“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動”的靈動課堂教學(xué)模式，極大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性、參與性、合作性，將校園文化_到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，形成了富有自身特色的課堂文化體系。
三．指導(dǎo)學(xué)校立足實(shí)際，確定了以教育科研帶動教育教學(xué)質(zhì)量的提高的整體思路，提出了“創(chuàng)、新、研、評”的課改實(shí)驗(yàn)原則，堅(jiān)持“訓(xùn)中有研，以研促訓(xùn)，訓(xùn)研結(jié)合，研訓(xùn)互補(bǔ)，以研導(dǎo)教，以教促教”的理念，采取專家引領(lǐng)、同伴互助、交流反思、專題講座等形式，大力開展教科研活動。學(xué)校的教研氛圍更加濃厚，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，
通過一段時間的合力打磨。目前學(xué)校課堂教學(xué)過程有了可喜的變化：一是大多數(shù)教師有課堂應(yīng)變能力有了提升，教學(xué)過程 ……（未完，全文共1183字，當(dāng)前僅顯示752字，請閱讀下面提示信息。收藏《以督促建合力打造有效課堂》）