學(xué)習(xí)《健康教育學(xué)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《健康教育學(xué)》心得體會(huì)

由于疫情的影響，健康教育學(xué)這一門課同樣是采用線上教學(xué)的方式。作為網(wǎng)課第一科結(jié)課的課程，感覺過的很快，果然，認(rèn)真學(xué)習(xí)努力的生活會(huì)讓自己過的很充實(shí)，而作為一名大學(xué)生更應(yīng)該用知識的力量來武裝自己，健康教育學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先，我明白了學(xué)習(xí)這門課的目的和意義是什么。健康教育學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生對基
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理論課上，老師向我們講解專業(yè)知識的同時(shí)還經(jīng)常舉貼近生活的例子，這不僅有助于我們更容易深層地理解概念性的知識，更能培養(yǎng)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)日常生活與專業(yè)知識相聯(lián)系的好習(xí)慣，能夠?qū)W以致用。例如老師在講解健康行為這一章中行為要素時(shí)，通過舉“吃飯”的例子就讓我們很輕松理解并快速記住人的行為由行為主體、客體、環(huán)境、手段和結(jié)果五個(gè)基本要素構(gòu)成。另外，在老師老師在課后發(fā)布習(xí)題，我覺得這是一個(gè)非常好的方法，俗話說：溫故而知新。這個(gè)方法可以讓我們鞏固上課學(xué)習(xí)的知識，加理解。
實(shí)踐課上，老師為了鍛煉我們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)我們開展健康教育活動(dòng)的技能，鼓勵(lì)我們開啟頭腦風(fēng)暴，給每一個(gè)小組都布置了任務(wù)。我這次作為組長，我認(rèn)為在線上進(jìn)行課題的討論，很有可能影響小組成員的積極性，在做創(chuàng)新類作業(yè)最難的是確定主題，改進(jìn)的點(diǎn)是否實(shí)用。但是我們把這些困難都克服了，并且我和小組成員之間配合地很好，出色的完成了任務(wù)。從一開始覺得兩次的創(chuàng)新好難，自己能想出來的網(wǎng)上都早已有優(yōu)秀的人實(shí)現(xiàn)了；到中間討論時(shí)，我組織小組成員開展騰訊會(huì)議，一起提出自己的想法；最后我們成功地設(shè)計(jì)出一個(gè)屬于我們自己構(gòu)思的頭面部一體式防護(hù)服，并獲得了老師的肯定，同時(shí)老師給我們提出進(jìn)一步改善的建議，我們及時(shí)在課件上修改，完善后再上傳，這一刻是自豪的、有成就感的。在這個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的過程中，我認(rèn)識到要善于思考，要相信自己也可以做出更有創(chuàng)新實(shí)用的用具。
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