2020年度縣教育局班子民主生活會對照檢查材料

2020年度**縣教育局班子民主生活會對照檢查材料

按照縣紀委、縣委組織部《關于認真開好2020年度黨員領導干部民主生活會的通知》要求，縣教育局班子圍繞會議主題，堅持問題導向，認真檢視突出問題，深入開展黨性分析，將開好民主生活會作為推動貫徹落實“習近平新時代中國特色社會主義思想，加強政治建設，提高政治能力，堅守人民情懷”的重要政治任務，作為推動領導班子履職盡責、團結奮進、重整行裝再出發(fā)的重要實踐，精心組織安排，做實做細做好每個環(huán)節(jié)。
會前局班子全體成員通過集中學習和自學，學習了習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九屆五中全會精神，《黨章》《中共中央關于加強黨的建設的意見》等內容，以及黨中央和省委、市委、縣委提出的“十四五”經濟社會發(fā)展主要目標和2035年遠景目標。采取座談走訪、網絡征詢、書面征求意見等多種方式征求意見和建議，并將收到的意見和建議匯總梳理。對照五個方面，認真查找梳理存在的問題，深刻剖析問題產生根源，制定整改措施，明確努力方向。局黨組書記同黨組成員進行談心談話，并召開座談會，主持起草領導班子對照檢查材料并召開黨組會進行專題研究，對黨組成員個人剖析材料一一審核把關，其
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、政治影響等想得不夠深入，還欠缺把握形勢、前瞻預見的敏銳性；對一些熱點敏感問題的認識上，要求大家嚴守紀律、不出雜音，但有時內心卻有不同的看法，沒有真正做到一致；還有在內心深處，時隱時現存在一些模糊認識，比如有“距離太遠”的誤區(qū)，覺得做到“兩個維護”是高層的事、對高級領導的要求，自己職低位輕，輪不著、夠不上、關系不大。
三是意識形態(tài)的重視性還不夠強。平時工作中沒有將意識形態(tài)工作擺上重要議事日程，存在片面強調業(yè)務而忽視意識形態(tài)工作的情況，沒有將教育事業(yè)建設和意識形態(tài)工作協調起來發(fā)展，沒有真正認識到意識形態(tài)工作是教育工作的重要組成部分，在理論武裝、干部教育、文化建設等方面存在“偏軟”現象。比如，對教師的培訓，更多的是重視業(yè)務方面的培訓，對思想政治教育方面的培訓偏少，全年基本集中在暑期開展一周的師德培訓，對教師學習習近平新時代社會主義思想方面要求不夠、投入時間不多，致使部分教師認為只要做好本職工作即可，不用關心國家大事，認為政治學習對自己幫助不大，提不起興趣，還有個別教職工對“四個意識”“四個自信”“兩個維護”等應知應會內容還不能了然于胸；還有教育系統(tǒng)的一些黨員干部在日常工作生活中，對網絡上社會上流傳的一些_言不敏感，對一些與中央精神背道而馳的錯誤言論不敢作旗幟鮮明的斗爭，對這些現象局黨組欠缺有效的監(jiān)管措施，說到底還是學習教育沒有入腦入心。
（二）在“堅持和加強黨的全面領導，充分發(fā)揮各級黨組織的政治功能，團結帶領人民群眾不折不扣貫徹落實黨中央決策部署”方面:
一是推進黨建工作力度還不夠大。整個教育系統(tǒng)黨建工作還不平衡，有的基層學校黨支部書記黨齡短，抓黨建工作經驗不足；個別學校校長非黨員，該校的黨建工作也就薄弱一些；還有學校的黨員人數少，雖成立了聯合支部，但學校的黨建工作和黨員先鋒模范作用相對發(fā)揮的不夠明顯。黨組織活動欠缺吸引力，有的基層黨支部主題黨日活動缺乏亮點，創(chuàng)建黨建示范點的積極性不高；有的黨建工作缺乏創(chuàng)新，只是滿足于規(guī)定動作過得去，局限于應付上級考核過得了。先鋒模范作用發(fā)揮還不明顯，有的基層學校黨建工作述職與評議結果的運用不足，黨員先鋒指數考評缺乏手段；有的支部凝聚力戰(zhàn)斗力不足、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不明顯，有的黨員教師教學質量提不起來，甚至落在后面。
二是落實上級工作部署比較機械。在推進工作中，對對中央和省市縣委決策部署有時存在就事論事思想。比如，對公辦學校教師在民辦學校任教清理規(guī)范工作上，我們機械地根據《**省民辦學校教師隊伍建設實施辦法》和《**省民辦事業(yè)單位報備員額管理辦法》等文件規(guī)定，就出臺《**縣民辦學校報備員額教師管理辦法》，《辦法》形成的過程中并沒有很好地征求育才初中、小學教師的意見和建議，導致在進入實施階段無法付諸實施，轉而采用育才教育集團托管的方式予以清理規(guī)范。還有與其他部門的溝通交流機制不夠完善，導致有些工作推進速度較慢或難以實施。比如，針對中小學幼兒園教師短缺問題，我們借鑒市直、蓮都等地的辦法，出臺了《**縣中小學幼兒園待聘教師管理辦法》，但由于和財政局沒有溝通協調好，資金無法落實到位。
三是推進工作創(chuàng)新能力顯得不足。對于上級安排部署的工作急于按時完成，在謀深、謀新、謀好方面研究討論少，創(chuàng)新能力不足，工作亮點不夠突出。比如，對普通高中，縣教育局就缺乏有效的監(jiān)管手段和措施，一方面，普通高中的業(yè)務歸屬市教研院管理，另一方面學校的人事、經費等大部分由學校自行管理，出現人財物和業(yè)務縣教育局都管不上的情況，當然對學校的教育教學質量也就沒有有效的監(jiān)管手段，成為多年未解的難題。
（三）在“履職盡責，擔當作為，著力破解突出矛盾和問題，防范化解風險挑戰(zhàn)，統(tǒng)籌做好新冠肺炎疫情防控和經濟社會發(fā)展工作，扎實做好“六穩(wěn)”工作、全面落實“六�！比蝿�，全力抓好脫貧攻堅等工作”方面：
一是教育治理體系還不健全。我們的教育僅僅還是在管理水平方面有提升，還遠沒有達到教育治理的水平。我們當前的教育不只是從上到下管的能力不足，而且是多元、平等、協調的治理能力不足，學校與政府、家庭、社會協同育人機制尚未有效建立。目前，學校承擔了過多的社會責任，一些學校應付各種評比和檢查，育人的工作受到了干 ……（未完，全文共8155字，當前僅顯示2227字，請閱讀下面提示信息。收藏《2020年度縣教育局班子民主生活會對照檢查材料》）