加強法治建設增強調(diào)轉(zhuǎn)促決策的科學性和民主性

目錄/提綱：……
一、我縣干部學法用法現(xiàn)狀
二是法律意識明顯加強
三是法律實踐能力不斷提高
二、加強法治建設增強調(diào)轉(zhuǎn)促決策科學性民主性的建議
（一）重點培養(yǎng)黨員干部的法治思維
一是培養(yǎng)創(chuàng)新性理念
二是培養(yǎng)制度化的理念
三是培養(yǎng)求實效的理念
（二）創(chuàng)新法治建設工作方法
一是導向型的法治教育模式
二是參與型的法治教育模式
三是_型的法治教育模式
（三）優(yōu)化法治建設工作體系
一是提升法治教育內(nèi)容的時代性
二是注重法治教育領(lǐng)域的廣泛性
三是強化工作機制的協(xié)作性
（四）強化法治建設工作力量
……
加強法治建設增強調(diào)轉(zhuǎn)促決策的科學性和民主性

目前全縣上下以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，聚焦新興產(chǎn)業(yè)突破口，打好轉(zhuǎn)型升級攻堅戰(zhàn)，推動我縣經(jīng)濟發(fā)展動能實現(xiàn)新轉(zhuǎn)換、發(fā)展速度保持中高速、發(fā)展水平邁向中高端。政法機關(guān)應當圍繞調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級這個大局，結(jié)合本職工作，以“嚴”和“實”的精神，加強法治建設，切實增強干部的法治理念，增強群眾工作實效性，做到知法、懂法，依法行政、依法決策、依法管理，不斷提高依法治理水平，提高依法辦事的能力和效率，減少和避免各種社會矛盾的發(fā)生，維護社會的和諧穩(wěn)定，發(fā)揮有利作用。
一、我縣干部學法用法現(xiàn)狀
通過近30年的法制宣傳教育，我縣干部學法用法由自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在三個方面。一是對我國現(xiàn)行法律體系、主要法律門類有所知曉，能理解和運用法律的一般原理和基本理論，對于法治的基本含義有所掌握。二是
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治思維養(yǎng)成。受行政管理_改革不到位、職能配置不科學的影響，地方執(zhí)法部門之間職能交叉纏繞、信息割裂，執(zhí)法過程中“互為壁壘”，執(zhí)法 “規(guī)模效益”低下。
二、加強法治建設增強調(diào)轉(zhuǎn)促決策科學性民主性的建議
（一）重點培養(yǎng)黨員干部的法治思維
黨員干部的法治心理決定著法律素養(yǎng)的養(yǎng)成，法治素養(yǎng)的養(yǎng)成影響著法治理念的形成，法治理念決定著思維方式，思維方式影響著治理方式的選擇。因此，貫徹依法_的基本方略，核心在于領(lǐng)導干部的法治思維。一是培養(yǎng)創(chuàng)新性理念。創(chuàng)新是法制宣傳教育體現(xiàn)時代價值的根本所在。要以創(chuàng)新的思路推進基層干部法治教育工作，加強 “_”，特別是積極借鑒現(xiàn)代科學成果，研究法治思維的形成過程和運用法治方式的行為要素，通過創(chuàng)新途徑、創(chuàng)新機制等手段，提高法治教育工作的科學性、系統(tǒng)性，推動基層干部在全民中帶頭做到學法尊法守法用法。二是培養(yǎng)制度化的理念。法制宣傳教育對思維和工作方式的影響是一個漸進的過程，離不開制度的有力保障。要形成基層干部法治教育工作制度體系，實現(xiàn)干部學法用法的長期性和常態(tài)化，并將這一過程擴展至干部選拔、初任培訓、升職轉(zhuǎn)任等各環(huán)節(jié)。在制度的設計上，要拓展法治教育工作內(nèi)涵，從注重事前教育向決策執(zhí)行后的效果評價、法理闡釋延伸，促進基層干部法治思維的形成。三是培養(yǎng)求實效的理念。在法治教育工作中，要改變重過程、輕結(jié)果，重形式、輕實效的弊端，努力形成以效果為導向的工作方式，切實把干部運用法治思維和法治方式的能力納入法治建設先導區(qū)等目標的考核體系中，作為檢驗普法工作成效的重要標準，努力形成新時期整體性、制度化、實效性并重的法治教育工作格局。
（二）創(chuàng)新法治建設工作方法
面對案頭林林總總的法律書籍，不少領(lǐng)導干部往往有種盲人摸象、無從下手的感覺，不知從何學起。 一方面要加強常用的行政法律法規(guī)和國務院、省、市關(guān)于法治政府建設的文件的宣傳和講授，另一方面結(jié)合我縣實際，將縣委、縣政府近幾年關(guān)于法治建設的有關(guān)具體操作文件整理匯編，同時，結(jié)合近年來我縣在行政執(zhí)法和行政管理中的常見問題，以一問一答和典型案例的形式予以匯編。刊印后，向全縣各級領(lǐng)導干部和基層執(zhí)法人員發(fā)放，作為領(lǐng)導干部學法用法的實務教材和基層執(zhí)法人員的工具書，用身邊事教育身邊人。
在宣傳氛圍營造上，著力構(gòu)建三種類型的法治教育模式。一是導向型的法治教育模式。注重法治輿論的培育和引導。廣泛宣傳各級行政機關(guān)、司法機關(guān)文明執(zhí)法、公正司法，形成良好氛圍。二是參與型的法治教育模式。在運用傳統(tǒng)講解式普法方式的基礎上，把縣級部門領(lǐng)導請上法治講堂，通過“一把手講法”的形式，讓部門一把手先學起來。在各部門一把手在認真學習相關(guān)法律法規(guī)的基礎上，根據(jù)省、市要求，結(jié)合實際對本縣的執(zhí)法現(xiàn)狀進行剖析，找問題、析原因、提對策，在講解法律、宣傳法律的同時，通過大量事例，讓領(lǐng)導了解本地的實際情況，更好地服務于領(lǐng)導決策。 三是_型的法治教育模式。加強法治文化建設，積極構(gòu)建法治文化進機關(guān)平臺，建立機關(guān)內(nèi)的法治文化陣地，從日常用得到 ……（未完，全文共3183字，當前僅顯示1608字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強法治建設增強調(diào)轉(zhuǎn)促決策的科學性和民主性》）