甄別培訓(xùn)需“一看、二比、三試”

近年來(lái)，廣東省行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)日漸蓬勃，與之相伴的卻是實(shí)用型人才供需缺口的急劇增大，市場(chǎng)強(qiáng)烈呼喚那些能滿(mǎn)足企業(yè)需求、傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)員就業(yè)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誕生、發(fā)展。于是，眾多背景不一、理念相異的機(jī)構(gòu)順應(yīng)情勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生、攜各路資本紛紛涌入市場(chǎng)，分食培訓(xùn)這塊誘人蛋糕。然而，正所謂江河?xùn)|流，難免魚(yú)龍混雜、泥沙俱下。在
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解其成立的背景和運(yùn)作的理念。不要被某些臨時(shí)拼湊草臺(tái)班子的炒作宣傳所蒙蔽。這些機(jī)構(gòu)的首要特征就是傳授的知識(shí)技能淺顯低端不能滿(mǎn)足企業(yè)的真正需求，同時(shí)會(huì)抄襲、模仿正規(guī)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容和課件設(shè)計(jì)；另一個(gè)特征就是背離市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的低價(jià)位侵?jǐn)_，培訓(xùn)者如若不多了解、多看，則很容易得不償失。
　　二比，是在培訓(xùn)項(xiàng)目相似的情況下，欲參加培訓(xùn)的人員應(yīng)著重于機(jī)構(gòu)間的橫向比較。首先應(yīng)該是培訓(xùn)教師的資歷與水平比較，比如教師的來(lái)源、曾主持參與的項(xiàng)目以及從業(yè)經(jīng)歷；另外教師是否為全職、其背景資料是否公開(kāi)等都是題中應(yīng)有之義。其次應(yīng)該是課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和課時(shí)分配的比較，比如同樣是軟件工程師的培訓(xùn)，有的機(jī)構(gòu)是將包羅龐雜的幾十種課程用多學(xué)時(shí)分散在一至二年里斷斷續(xù)續(xù)地完成，而剛剛落戶(hù)羊城的達(dá)內(nèi)外企軟件工程師培訓(xùn)是將涉及軟件開(kāi)發(fā)的幾項(xiàng)最新主流技術(shù)，用學(xué)時(shí)集中在幾個(gè)月的時(shí)間里強(qiáng)化訓(xùn)練。最后應(yīng)該是培訓(xùn)環(huán)境的比較，包括教室、機(jī)房等硬環(huán)境以及授課氛圍、師生關(guān)系、教學(xué)管理等軟環(huán)境，這就要求培訓(xùn)者親臨現(xiàn)場(chǎng)、訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站、論壇來(lái)求證。
　　三試，確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最后一步就是親身試聽(tīng)，一定要去感受其真課內(nèi)容、授課方式等是否適合自身的基礎(chǔ)與條件。目前，一些實(shí)力雄厚、開(kāi)放誠(chéng)信的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)允許試聽(tīng)真課內(nèi)容，給予消費(fèi)者充分的嘗試與選擇 ……（未完，全文共1095字，當(dāng)前僅顯示696字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《甄別培訓(xùn)需“一看、二比、三試”》）