在2022年全縣教育工作座談會(huì)上的講話

目錄/提綱：……
一是精氣神不足
二是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)
三是師德師風(fēng)不正
四是工作合力不夠
一要精心打造幾所優(yōu)質(zhì)高效的“好學(xué)�！�
二要積極培養(yǎng)一支求真務(wù)實(shí)的“好校長(zhǎng)”
三要加快培養(yǎng)一支身正學(xué)高的“好老師”
四要著力營(yíng)造一種尊師重教的“好氛圍”
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在2022年全縣教育工作座談會(huì)上的講話

剛才，**同志通報(bào)分析了近年來高考、中考情況，部分學(xué)校校長(zhǎng)、下屬二級(jí)單位主要負(fù)責(zé)人、縣教育局班子成員、各縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別作了發(fā)言，大家講得都很好，可以說都是懷著對(duì)**教育的深厚情懷，站在**教育工作實(shí)際，緊盯制約**教育發(fā)展的瓶頸問題，提出了很多具有針對(duì)性的意見建議。會(huì)后，縣教育局對(duì)大家提出的意見建議要及時(shí)進(jìn)行梳理匯總，結(jié)合貫徹落實(shí)市委黃書記的講話精神，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)制度機(jī)制，為提升全縣教育質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。
教育是最大的民生,是一個(gè)地方發(fā)展的后勁,也是一個(gè)地方軟實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。教育事業(yè)承載著**的前途和未來，寄托著全縣人民的希望和期盼，教育質(zhì)量高低直接關(guān)系**長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。多年來，**教育一直低位徘徊，長(zhǎng)期處于全市末位，干部群眾反響強(qiáng)烈，剛才大家在發(fā)言中都認(rèn)為我們的教育質(zhì)量問題出在高中，由于高中教育質(zhì)量不高，造成大量?jī)?yōu)質(zhì)生源外流，從而形成了優(yōu)質(zhì)生源外
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中人均成績(jī)?yōu)?34.45，最差的人均成績(jī)?yōu)?44.08，相差90多分，各學(xué)校之間差距很大。小學(xué)測(cè)評(píng)情況，全縣85所小學(xué)，2022年三、六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)綜合人均成績(jī)?yōu)?31.87，低于全縣人均成績(jī)的學(xué)校共70所，其中200分以下的學(xué)校有19所，這反映出我們小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量校際之間不均衡，差學(xué)校太多，而成績(jī)好的學(xué)校又太少，導(dǎo)致小學(xué)段整體教學(xué)質(zhì)量不高。
我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不上去，是受制于區(qū)位、項(xiàng)目、資金等客觀方面的因素制約，但是我們的教育質(zhì)量抓不上去，難道是客觀方面的原因造成的嗎？客觀方面的問題，各縣區(qū)都是一樣的，我們存在的問題，其他縣區(qū)也同樣存在。就拿我們的**來說，**鄉(xiāng)的區(qū)位條件和辦學(xué)環(huán)境在全縣來說相對(duì)是比較艱苦的，但是今年**九年制中考成績(jī)位居全縣第二，僅次于山河初中，像**這樣的學(xué)校，無論在師資力量、生源質(zhì)量等方面都不是全縣最好的，但是能取得這樣的成績(jī)，毋庸置疑是校長(zhǎng)嚴(yán)管、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的結(jié)果。比如，**九年制學(xué)校的王海麗老師，原為寧縣春榮人，2014年大學(xué)畢業(yè)后，通過特崗教師招考來到**從事英語教學(xué)工作，8年來，她用自己一腔教育熱情和對(duì)學(xué)生慈愛，扎根教壇一心耕耘，受到了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，先后獲得校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余次，成為**教師們的領(lǐng)頭雁。因此辦好教育的核心問題是人的問題、是管理上的問題。結(jié)合平時(shí)調(diào)研和聽取匯報(bào)，我覺得我們**的教育質(zhì)量上不去，主要有以下幾個(gè)方面原因：一是精氣神不足。大家一提到**的教育質(zhì)量不高，都認(rèn)為是受“**”校車事故影響，把所有的問題原因都?xì)w結(jié)于此，我認(rèn)為這純粹就是找借口，難道一個(gè)校車事故就能把我們**的干部打垮嗎？當(dāng)年的“**”地震把四川都沒有打垮，一個(gè)校車事故就能把**的教育打垮嗎？這個(gè)理由根本站不住腳，**教育質(zhì)量不高的根本原因，我覺得主要還是在我們的學(xué)校管理人員和教師身上，管理人員理念不新不活，習(xí)慣用老辦法解決新問題，跟不上形勢(shì)發(fā)展要求，無法調(diào)動(dòng)教師的積極性。部分教師安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不高，造成學(xué)生習(xí)慣差、成績(jī)差、基礎(chǔ)差。二是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。我縣各級(jí)各類學(xué)校在全市排名均處于靠后位次，但大家總是盯著自己的一畝三分地，不能把自己學(xué)校的成績(jī)放在全市教育大局中來分析判斷，找不準(zhǔn)各自在全市的位次，稍微取得一點(diǎn)進(jìn)步，就沾沾自喜、驕傲自滿；各學(xué)校之間成績(jī)差異也較大，部分校長(zhǎng)不善于從教學(xué)管理和方式方法方面找原因，不善于學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，主責(zé)主業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，“官本位”思想嚴(yán)重，熱衷于社會(huì)事務(wù)和人際交往，把精力放在行政事務(wù)和抓項(xiàng)目上，面對(duì)教育質(zhì)量不高的現(xiàn)狀和問題，總是以生源質(zhì)量差為借口，缺乏爭(zhēng)先恐后、你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。加之部分老師教學(xué)能力不夠，不善于向優(yōu)秀老師看齊，總認(rèn)為別人教學(xué)成績(jī)好有其他原因，看不到自身的差距短板，找不準(zhǔn)自己的定位，渾渾噩噩、不思進(jìn)取。三是師德師風(fēng)不正。身正為師、學(xué)高為范。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范和榜樣。我縣教師隊(duì)伍整體是好的，但還存在一些失德失范的行為，個(gè)別教師常請(qǐng)假、請(qǐng)長(zhǎng)假，工作不踏實(shí)，在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任課，影響了正常教育教學(xué)工作；個(gè)別教職工打麻將參與賭博，被公安機(jī)關(guān)處罰，造成不良的社會(huì)影響；個(gè)別偏遠(yuǎn)學(xué)校教師有走心沒守心，一心想著轉(zhuǎn)行調(diào)離，不安心工作；個(gè)別教師憑自己 ……（未完，全文共5079字，當(dāng)前僅顯示1784字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在2022年全縣教育工作座談會(huì)上的講話》）