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縣委理論學習中心組“四下基層”集中學習研討發(fā)言提綱

發(fā)表時間:2023/10/23 12:06:41
目錄/提綱:……
一、堅持深學細悟,深刻把握“四下基層”的精神要義和豐富內涵
二、做到細照篤行,切實把“四下基層”貫穿到**的全過程各方面
一要堅持人民至上,把為民造福作為最重要政績
二要堅持實事求是,把在一線摸清實情作為科學決策的重要前提
三要堅持實干為要,把“馬上就辦、真抓實干”作為自覺追求
四要堅持基層導向,把夯實基層基礎作為關鍵著力點
三、強化轉化運用,以“四下基層”助力高質量發(fā)展和現(xiàn)代化建設
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縣委理論學習中心組“四下基層”集中學習研討發(fā)言提綱

根據(jù)縣委**辦的工作要求,通過認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想、《中國共產(chǎn)黨章程》、黨的二十大報告等規(guī)定書本和學習篇目,并與同志們開展交流研討,個人在思想上、政治上、理論上都得到新的提升,在思考問題、開展工作中的思維、視野和辦法也得到極大拓展,進一步增強了自身理論素養(yǎng)和工作能力。下面,我圍繞“習近平總書記關于四下基層的重要指示精神”,結合學習和工作實際,談幾點認識和體會。

一、堅持深學細悟,深刻把握“四下基層”的精神要義和豐富內涵

“四下基層”是習近平總書記在福建寧德工作期間大力倡導并身體力行形成的工作方法和工作制度。當年,習近平總書記帶領寧德黨政機關干部經(jīng)常深入基層,
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“四下基層”貫穿到**的全過程各方面

我們要把貫徹落實“四下基層”作為第二批主題教育的重要抓手,加強“四下基層”同理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改、建章立制等**重點措施的銜接聯(lián)動,推動主題教育走深走實,確保取得高質量、好效果。一要堅持人民至上,把為民造福作為最重要政績。“四下基層”是對馬克思主義群眾觀的繼承和創(chuàng)新,根本上源于習近平總書記一以貫之的深厚為民情懷。要把“四下基層”作為重要抓手,在基層一線傾聽群眾的愿望和心聲,暢通民意表達渠道,把惠民生、暖民心、順民意的工作做到群眾心坎上,著力創(chuàng)造更品質生活,扎實推進共同富裕,讓全身人民共享現(xiàn)代化建設成果。二要堅持實事求是,把在一線摸清實情作為科學決策的重要前提。習近平總書記在福建工作期間提出,“作決策之前,先聽他個八面來風”“沒有調研,就不要決策”。要把“四下基層”作為重要抓手,推動干部走出機關大院、走到群眾中間,在基層廣闊天地中摸清情況、總結規(guī)律,聚焦制約經(jīng)濟社會發(fā)展的痛點難點堵點,在一線解決問題、推動發(fā)展。三要堅持實干為要,把“馬上就辦、真抓實干”作為自覺追求!八南禄鶎印,就是通過現(xiàn)場辦公抓落實,減少中間環(huán)節(jié),提高辦事效率。要把“四下基層”作為重要抓手,強化重效、求效、顯效的鮮明導向,將更多精力花在設身處地為群眾著想、千方百計為群眾服務上,以拼的姿態(tài)、搶的勁頭、闖的膽略,奮力抓發(fā)展、促發(fā)展、護穩(wěn)定。四要堅持基層導向,把夯實基層基礎作為關鍵著力點;鶎邮屈h的執(zhí)政之基、力量之源!八南禄鶎印钡闹匾饔镁褪峭怀鲎セ鶎印娀A、固基本,更好服務基層、服務群眾、服務發(fā)展。要把“四下基層”作為重要抓手,突出大抓基層的鮮明導向,發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,激發(fā)人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性,把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢鞏固好、發(fā)展好,使我們黨的執(zhí)政根基更加牢固。

三、強化轉化運用,以“四下基層”助力高質量發(fā)展和現(xiàn)代化建設

“四下基層”至今有35周年,當前推進深化運用這一制度、走好新時代黨的群眾路線,對于助力全縣高質量發(fā)展和現(xiàn)代化建設具有重大現(xiàn)實和深遠歷史意義。一要把“四下基層”轉化為提高政治能力的實際成效,引導黨員干部把國之大者和基層實際結合起來,在下基層中提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。二要把“四下基層”轉化為推動高質量發(fā)展和現(xiàn)代化建設的實際成效,更好地把人民群眾組織發(fā)動起來、團結凝聚起來,與基層干部群眾一起,堅持以高質量發(fā)展統(tǒng)攬全局,完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念,圍繞“四新”主攻“四化”,大力發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),培育壯大市場主體,大力發(fā)展實體經(jīng)濟,激發(fā)各類市場主體活力,增強區(qū)域發(fā)展后勁,奮力實現(xiàn)全年經(jīng)濟社會 ……(未完,全文共2280字,當前僅顯示1450字,請閱讀下面提示信息。收藏《縣委理論學習中心組“四下基層”集中學習研討發(fā)言提綱》
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