人才培訓(xùn)是落實(shí)

世紀(jì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵是人才，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。通過教育、培訓(xùn)、人才的輸入實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)人力資本的累積，可促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。鑒于人力資源的素質(zhì)對(duì)框架下兩地服務(wù)領(lǐng)域合作的順利推進(jìn)有著至關(guān)重要的作用，人力資源及人才培訓(xùn)納入應(yīng)盡快進(jìn)入議事日程。在現(xiàn)代社會(huì)中，人力并不等于人力資源。人力要變成人力資源，必須以知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，并通過有效的制度和方法使這些技能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，這其中的關(guān)鍵就是教育與培訓(xùn)的作用。我們今天所處的信息社會(huì)一個(gè)最重要特征就是知識(shí)和技能的迅速
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背景下，人力資源及教育服務(wù)不僅是服務(wù)貿(mào)易的重要組成部分，同時(shí)也是產(chǎn)業(yè)連接、社會(huì)經(jīng)濟(jì)順利運(yùn)行的關(guān)鍵要素。高層次人才依然缺乏
　　在經(jīng)濟(jì)、教育的互動(dòng)過程中，就業(yè)市場(chǎng)上主要出現(xiàn)兩個(gè)問題：一是原有的人力資源因無法適應(yīng)新的發(fā)展變化而淘汰為非資源；二是對(duì)新的人力資源需求日益迫切，致使市場(chǎng)供求失衡。前者產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，加重社會(huì)與家庭的負(fù)擔(dān)；后者則直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率與質(zhì)量。
　　目前，香港與內(nèi)地均面臨著人力資源結(jié)構(gòu)性供求失調(diào)的困境。依照香港特別行政區(qū)年人力資源推算報(bào)告，香港未來人力需求將繼續(xù)轉(zhuǎn)向較高教育群組，專上及學(xué)士以上教育程度的人力需求將分別以年均和的速度大幅增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)在今后年會(huì)出現(xiàn)高達(dá)萬名的高學(xué)歷人才空缺；而高中程度以下人力供應(yīng)將出現(xiàn)過剩態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)供給超出需求約萬人。
　　據(jù)國(guó)務(wù)院人事部公布的資料，**年內(nèi)地各類人才總量具有中專以上學(xué)歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱達(dá)到萬人，其中專業(yè)技術(shù)人員萬人，但僅分別占總?cè)丝诘暮�，而高層次人才則只占人才總量的。國(guó)務(wù)院教育部**年“中國(guó)教育與人力資源問題報(bào)告”顯示，中國(guó)勞動(dòng)力總量約為億人，歲以上國(guó)民受教育年限為年。意即，勞動(dòng)力的受教育平均水平僅在初中階段。報(bào)告預(yù)測(cè)：未來年，中國(guó)平均每年需要提供億～億人次的各類繼續(xù)教育和培訓(xùn)才能滿足需求。兩地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作人才培訓(xùn)
　　目前內(nèi)地尚處于人才培訓(xùn)供應(yīng)不足的狀況，其中突出的表現(xiàn)是優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源嚴(yán)重匱乏，人才培養(yǎng)的_、觀念和管理仍嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，構(gòu)建完善的人力資源培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)已是不容遲緩。但人力資源及教育培訓(xùn)的投入又面臨巨大的資金壓力，按照國(guó)務(wù)院教育部規(guī)定的基本辦學(xué)條件匡算，教育投入的初始成本，每新增一個(gè)普通高校大學(xué)生約需投入萬元。此外，各種職業(yè)、技能人才培訓(xùn)的供給遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展所帶來的大量需求。僅以廣東省為例，來自勞動(dòng)部門的統(tǒng)計(jì)，**年技能人才缺口高達(dá)萬人，其中高級(jí)技工人才缺口達(dá)萬人以上。然而，全省技工學(xué)校年招生不足萬人，其中高級(jí) ……（未完，全文共1685字，當(dāng)前僅顯示1071字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《人才培訓(xùn)是落實(shí)》）