思政課黨課講稿

目錄/提綱：……
一、教育是國之大計、黨之大計，要全面貫徹黨的教育方針
（一）要深刻把握“教育優(yōu)先發(fā)展”這一戰(zhàn)略定位
（二）要深刻把握“立德樹人”這一根本任務(wù)
（三）要深刻把握“辦人民滿意教育”這一目標(biāo)追求
（四）要深刻把握“深化教育領(lǐng)域綜合改革”這一創(chuàng)新動力
（五）要深刻把握“加強(qiáng)師資師德師風(fēng)建設(shè)”這一靈魂工程
二、教育是校之大任、師之大任，要切實提高教育教學(xué)水平
（一）理想情懷很重要，要教育孩子們仰望星空，做有遠(yuǎn)大志向的好學(xué)生
（二）方式方法很重要，要教育孩子們注重思考，做有良好習(xí)慣的好學(xué)生
（三）表揚(yáng)激勵很重要，要教育孩子們積極進(jìn)取，做有充分自信的好學(xué)生
三、教育是民之大事、區(qū)之大事，要奮力建設(shè)素質(zhì)教育強(qiáng)區(qū)
（一）**的教育走在前列，我們要充滿自信
（二）**的教育短板不少，我們要加快補(bǔ)齊
（三）**的教育任重道遠(yuǎn)，我們要踔厲奮發(fā)
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思政課黨課講稿

各位老師，同志們：
百年大計，教育為本。黨的二十大報告提出“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，首次把教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體部署，并單獨(dú)列章闡述，充分體現(xiàn)黨中央對教育、科技、人才工作的高度重視。報告強(qiáng)調(diào)“辦好人民滿意的教育”。今天借此機(jī)會，同大家就學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述和黨的二十大關(guān)于教育工作的主要精神，談一些心得體會，作三個方面的交流，不當(dāng)之處，請大家批評指正。
一、教育是國之大計、黨之大計，要全面貫徹黨的教育方針
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，親自謀劃、親自部署、親自推動了一系列教育改革發(fā)展的重大舉措，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，系統(tǒng)回答了“為什么辦教育、辦什么樣的教育、怎么辦教育、為誰辦教育、誰來辦教育”等一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。
黨的二十大明確指出，實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，推動我國加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，夯實全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)。這是黨中央立足于實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，對教育提出的新目標(biāo)新任務(wù)新要求。
深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨的二十大關(guān)于教育的指示精神，深刻認(rèn)識和把握新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的實質(zhì)內(nèi)涵，我認(rèn)為要著重把握以下五個方面。
（一）要深刻把握“教育優(yōu)先發(fā)展”這一戰(zhàn)略定位
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。
我們黨歷來高度重視教育事業(yè)發(fā)展，革命戰(zhàn)爭年代以及解放以后開展的農(nóng)民講習(xí)所、掃盲教育、鄉(xiāng)村夜校等，解決了老百姓不認(rèn)字的基本問題。改革開放以來，黨中央把教育放在更加突出的位置。1985年，中共中央《關(guān)于教育_改革的決定》第一次提出“把教育擺在戰(zhàn)略重點(diǎn)的地位”；并提出把普及九年義務(wù)教育，作為四化建設(shè)的一項根本大業(yè)。1986年頒布《義務(wù)教育法》，規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育。1987年黨的十三大提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事
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是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”這著名的“愛國三問”，實質(zhì)是在追問教育要培養(yǎng)什么人這一首要問題。我們必須要勇?lián)皣琛钡慕逃姑瑸閷崿F(xiàn)民族偉大復(fù)興奠定堅實的人才基礎(chǔ)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
（三）要深刻把握“辦人民滿意教育”這一目標(biāo)追求
黨的二十大報告提出“堅持以人民為中心發(fā)展教育”，對“辦好人民滿意的教育”在教育質(zhì)量、重點(diǎn)內(nèi)容、隊伍建設(shè)、深化改革等方面進(jìn)行了詳細(xì)豐富、深刻完整的論述，彰顯了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，彰顯了教育發(fā)展為了人民、依靠人民，教育發(fā)展成果由人民共享的三大核心內(nèi)涵。作為教育工作者，要把人民群眾對教育的美好向往，作為我們的奮斗目標(biāo)。
第一，要推動德智體美勞全面發(fā)展。早在1957年，_主席首次提出德智體全面發(fā)展。后來黨和政府進(jìn)一步發(fā)展、總結(jié)，提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育方針。
1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》提出德、智、體、美。
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，再次強(qiáng)調(diào)了“勞動教育”的重要內(nèi)涵。
2019年《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》公布，教育部要求，高考命題要充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求。這是繼“勞動”回歸育人目標(biāo)之后，“勞”字首次被納入高考�？梢姟皠趧印苯逃谌说娜姘l(fā)展中占有十分重要的地位。
第二，要推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。黨的十九大報告提出要“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展”。二十大報告提出要“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”�！皟�(yōu)質(zhì)均衡”代表著人民群眾的期盼從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的變化。
這一政策的提出主要基于四個方面的因素考慮，一是“城鎮(zhèn)擠”，學(xué)校大班額問題突出。二是“農(nóng)村弱”，農(nóng)村寄宿制學(xué)校數(shù)量不足，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)呈現(xiàn)小散弱狀態(tài)。三是“不均衡”，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際之間師資隊伍、辦學(xué)條件存在明顯差距。四是“觀念偏”，素質(zhì)教育尚未完全落實，學(xué)生體質(zhì)健康水平需進(jìn)一步提高。這些問題亟待下定決心、下大力氣解決。
第三，要堅持義務(wù)教育的公益屬性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策”。教育事關(guān)國民素質(zhì)提升和國家未來發(fā)展，是重要的公共服務(wù)，在保證公益性的前提下，民辦教育對于擴(kuò)大學(xué)位供給是有益的，但良心的行業(yè)不能變成逐利的產(chǎn)業(yè)，更不能讓資本在教育領(lǐng)域無序擴(kuò)張。黨的十九大提出要“支持和規(guī)范社會力量興辦教育”。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展”。2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳對《民辦教育促進(jìn)法實施條例》進(jìn)行了修訂公布，強(qiáng)化民辦義務(wù)教育規(guī)范管理，確保義務(wù)教育公益屬性。**區(qū)按照中央省市的相關(guān)要求，在各民辦學(xué)校的大力支持下，有序推進(jìn)*所民辦學(xué)校通過轉(zhuǎn)公、轉(zhuǎn)設(shè)、繼續(xù)辦學(xué)分類處置，抓好民辦學(xué)校教師分流，超額完成**市規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展、增加公辦義務(wù)教育學(xué)位任務(wù)等，較好地實現(xiàn)政府、社會、學(xué)校、老師、家長等多方利益的“最大公約數(shù)”。
第四，要大力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年5月21日，中央深改委第十九次會議審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。習(xí)近平總書記指出：“要深化教育_改革，健全立德樹人落實機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題�！�
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆�！�
“雙減”政策的落實，最終要靠我們教育一線同志去抓，只有我們首先改變把分?jǐn)?shù)看作唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，家長才能在一定程度上緩解“焦慮”，孩子才能從過度“補(bǔ)課”“刷題”的“軍備競賽”中解脫出來�！凹劝褜W(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”，要讓孩子們有更多時間進(jìn)行體育鍛煉、開展勞動活動，提升體質(zhì)健康狀況、培養(yǎng)興趣愛好，促進(jìn)身心各方面全面發(fā)展。
（四）要深刻把握“深化教育領(lǐng)域綜合改革”這一創(chuàng)新動力
第一，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理。黨的二十大報告對“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”提出明確要求，強(qiáng)化了教材建設(shè)國家事權(quán)地位。
2022年，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見》，針對大中小學(xué)教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各環(huán)節(jié)存在的主要責(zé)任問題，明確追責(zé)情形和處理方式，實行全覆蓋、全鏈條、規(guī)范化責(zé)任管理。
近年來，關(guān)于教材方面出現(xiàn)的問題也不少。比如：去年的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖有不良價值觀導(dǎo)向的問題，社會關(guān)注度極高，教育部進(jìn)行了堅決的查處，對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，不再聘請插圖作者吳勇、封面設(shè)計呂晏、昌敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計、插圖繪制等相關(guān)工作。再比如：2017年新疆毒教材事件，在沙塔爾的策劃之下，新疆中小學(xué)使用了包含血腥、暴力、_、分裂思想等內(nèi)容的維吾爾語教材長達(dá)13年。他們甚至還虛構(gòu)了七個維吾爾族姑娘為了保衛(wèi)國家被逼到山崖跳崖而死的故事。最后，沙塔爾被判了死緩，其他主要的責(zé)任人，也都被判了刑。
第二，完善學(xué)校管理和教育評價體系。
2017年，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，從保障學(xué)生平等權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)進(jìn)步、提升教育教學(xué)水平、營造和諧美麗環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度六大方面，形成“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、管理規(guī)范、內(nèi)涵發(fā)展、富有特色”的良好局面。
2021年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面，三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。
**區(qū)著重完善學(xué)校管理和推進(jìn)教育評價改革，一是立觀念，推進(jìn)觀念變革，引導(dǎo)各有關(guān)方面牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀。二是立標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各學(xué)校依據(jù)國家已出臺的政策和標(biāo)準(zhǔn)，加快建立健全符合自身實際的配套政策和標(biāo)準(zhǔn)，形成上下貫通、左右銜接、相對完備的教育評價制度體系。去年，我們提出清廉學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，包括政治強(qiáng)廉、干部清廉、教師守廉、機(jī)制保廉、文化潤廉五個方面。三是立典型，發(fā)揮榜樣作用，及時總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。四是立規(guī)矩，強(qiáng)化監(jiān)督監(jiān)測和問責(zé)追責(zé)。五是立環(huán)境，積極營造有利于改革順利實施的輿論環(huán)境、用人環(huán)境、誠信環(huán)境、家庭環(huán)境等，優(yōu)化教育評價改革的內(nèi)外部條件。
第三，健全學(xué)校、家庭、社會育人機(jī)制。今年，教育部等十三部門發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》提出，“到2035年，形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制”。
要抓好這項工作還必須做好與家長的溝通，與社會層面的協(xié)調(diào)。在學(xué)校里，我們需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。對家長，我們細(xì)致耐心，引導(dǎo)家長共同參與。面對社會，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極開展社會實踐，落實好教育的每一個環(huán)節(jié)。比如：去年寒暑假期間，全區(qū)的教師紛紛開展了“三摸一訪”行動，通過家訪摸清學(xué)生、家長、學(xué)生家庭情況，這也是了解學(xué)生，建立家校合作的基礎(chǔ)。
第四，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系。全學(xué)段學(xué)生資助體系是個完整的體系，涉及學(xué)段從幼兒園到大學(xué)，包含很多項目，就我區(qū)而言，包括學(xué)前、義務(wù)、普通高中、中等職業(yè)教育四個學(xué)段。
按照《**省學(xué)生資助資金管理辦法》文件規(guī)定，學(xué)前階段家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒享受貧困幼兒入園補(bǔ)助；義務(wù)教育階段所有學(xué)生享受免教科書及免學(xué)雜費(fèi)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生還可享受困難生生活補(bǔ)助（包括寄宿生與非寄宿生生活補(bǔ)助）；普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間享受助學(xué)金與免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，高中畢業(yè)后可辦理生源地信用助學(xué)貸款；中等職業(yè)教育學(xué)生享受助學(xué)金與免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助外，品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生還可以享受國家獎學(xué)金補(bǔ)助。
按照上級文件規(guī)定，我區(qū)對在籍在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生按學(xué)期進(jìn)行減免資助。 ……（未完，全文共13441字，當(dāng)前僅顯示4310字，請閱讀下面提示信息。收藏《思政課黨課講稿》）