草船借箭——說(shuō)課稿

　　《草船借箭》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之一
　　一、教材內(nèi)容
　　《草船借箭》是人教社新編的第冊(cè)第四組教材的首篇重點(diǎn)講讀課文。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說(shuō)明諸葛亮有膽有識(shí)、謀劃周密、才智過(guò)人。這是一篇落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、啟迪智慧的好課文。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　本組教材讀寫(xiě)的訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清事情的前因后果”。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把這一練重點(diǎn)有機(jī)地融進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。使學(xué)生知道草船借箭這件事有它的前因后果，文中每個(gè)細(xì)節(jié)也有它的前因后果。讓學(xué)生在理清課文敘述順序和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握分清事情前因后果的方法，并能在學(xué)習(xí)本組教材的后兩篇課文中加以運(yùn)用，進(jìn)一步提高閱讀的能力，并領(lǐng)會(huì)其在作文上的作用。基于此，教學(xué)目標(biāo)為：
　　理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略647字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
多法并舉，目的在于變閱讀教學(xué)“模模糊糊一大片”；為“清清楚楚一條線”。
　　四、學(xué)法指導(dǎo)
　　葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者也�！苯處熞蔀椤吧平陶摺�，就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，因“方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。”根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下面三種方法學(xué)習(xí)課文：
　�。哉n題的“借”字為線索：為什么借箭怎樣借箭借箭的結(jié)果怎樣理清文章的敘述順序。
　　，從重點(diǎn)段入手，加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練，避免面面俱到，使學(xué)生深刻地理解課文的思想內(nèi)容。
　　．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“神機(jī)妙算”設(shè)疑導(dǎo)讀，以詞繞文，串珠引線，深究事情的前因后果。
　　五、教學(xué)程序
　　．復(fù)習(xí)引入
　　復(fù)習(xí)舊課的目的在于溫故知新，為新課作墊鋪，使教學(xué)前后銜接。
　　一請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)草船借箭的前因后果，分別用四個(gè)字概括。
　　二諸葛亮為什么敢于向周瑜立下軍令狀，保證三天之內(nèi)籌得千萬(wàn)支箭請(qǐng)從課文中找出一個(gè)中心詞概括說(shuō)明，并用上“因?yàn)椤浴卑鍟?shū)：種機(jī)妙算
　　三“神機(jī)妙算”是什么意思你能從這個(gè)詞語(yǔ)提出什么問(wèn)題
　�。畬�(dǎo)之以讀
　　通過(guò)插問(wèn)導(dǎo)讀課文，使學(xué)生知道諸葛亮怎樣神機(jī)妙算分別體現(xiàn)在課文什么地方為進(jìn)一步深究因果、回答問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，達(dá)到以讀代問(wèn)、以讀代答的目的。
　　生先讀：魯肅私自撥了二十條快船……等諸葛亮調(diào)度。
　　師插問(wèn)：那些地方體現(xiàn)了諸葛亮在算
　　生接讀：第一天……去了就知道。
　　師插問(wèn)：諸葛亮使用草船借箭的第一種妙法是什么
　　生接讀：諸葛亮吩咐……朝北岸開(kāi)去。
　　師插問(wèn)：諸葛亮首先“算”到了什么
　　生接讀：這時(shí)候大霧漫天……船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。
　　師插問(wèn)：諸葛亮使用草船借箭的第二種妙法是什么
　　生接讀：諸葛亮下令把船頭朝西……一邊大聲吶喊。
　　師插問(wèn)：諸葛亮又“算”到了什么
　　生接讀：魯肅吃驚地說(shuō)……天亮了就回去。
　　師插問(wèn)：諸葛亮“算”準(zhǔn)了沒(méi)有
　　生接讀：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲……箭好像下雨一
　　師插問(wèn)：諸葛亮使用草船借箭的第三種妙法是什么
　　生接讀：諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)……船兩邊的草把子插滿了箭。
　　師插問(wèn)；諸葛亮使用草船借箭的第四種妙法是什么
　　生接讀：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊……要追也來(lái)不
　�。畬�(dǎo)之以思
　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。抓“神機(jī)妙算”一詞，出示兩道思考題，深究諸葛亮的神機(jī)妙算，究竟“算”到了什么。思考題一采用“扶”的方法，指導(dǎo)讀書(shū)方法。思考題二采用“半扶的方法”，讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法。其教學(xué)目的是運(yùn)用讀書(shū)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移運(yùn)用。
　　思考題一：諸葛亮神機(jī)妙算，他首先“算”到了什么劃出有關(guān)句子，用四個(gè)字概括，說(shuō)明了諸葛亮懂得什么首先引導(dǎo)學(xué)生指讀有關(guān)句子：“這時(shí)候大霧漫天……船已經(jīng)靠近曹軍的水寨�！痹僦笇�(dǎo)學(xué)生摘錄句子中的“大霧漫天”，最后啟發(fā)學(xué)生明白：諸葛亮能預(yù)測(cè)到三天之后“大霧漫天”，是因?yàn)樗煳�。思考題二：諸葛亮神機(jī)妙算，他又“算”到了什么
　　劃出有關(guān)句子，用四個(gè)字概括。曹操說(shuō)的話體現(xiàn)了他是個(gè)怎樣的人先指導(dǎo)學(xué)生看插圖，聽(tīng)魯肅和諸葛亮的談話錄音，再讓學(xué)生摘錄句子中的“不敢出兵”，從曹操說(shuō)的話可以知道他是一個(gè)用兵謹(jǐn)慎、多疑的人。諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵，是因他深知人心。
　　．導(dǎo)之以練
　　“練”就是課 ……（未完，全文共2858字，當(dāng)前僅顯示1817字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《草船借箭——說(shuō)課稿》）