新人新語：藝術(shù)生命童心師意

　　——新的視角看藝術(shù)課程
　　我是一個十分關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革，特別是藝術(shù)課程改革的在校大學(xué)生。今年月，我有幸參加了全國藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會暨全國藝術(shù)教材培訓(xùn)會議。在這次會議中，我聽了許多的課，見到了許多一線的老師，請教了許多的學(xué)者，也深深的感受到了藝術(shù)課實(shí)驗(yàn)一年來的艱辛與曲折。說實(shí)話，見到今天的藝術(shù)課有如此大的成績，我是既驚訝又歡欣的。在會議之后，我不由得百感交集。
　　感想之一——關(guān)于藝術(shù)課程的產(chǎn)生與特點(diǎn)
　　藝術(shù)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中產(chǎn)生的新課程。它建立在原有單科音樂、美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，是國內(nèi)外先進(jìn)教育實(shí)踐與理論的結(jié)晶，是此次課程改革的亮點(diǎn)與和閃光點(diǎn)，因此，也必然成為此次課程改革的難點(diǎn)與重中之重。在這樣的歷史條件下，藝術(shù)課程組的成員與一線學(xué)校參與教材實(shí)驗(yàn)的老師身上擔(dān)子是相當(dāng)重的。即便是這樣，在短短的一年時(shí)間內(nèi)，他們做出了令人意想不到的成績。這證明了一線老師肯吃苦、善學(xué)習(xí)的品質(zhì)與他們自身具有巨大的潛能和創(chuàng)造力，既是他們在教學(xué)實(shí)踐中對基礎(chǔ)教育課程改革和新的藝術(shù)課程逐步理解后的成果，又全面印證了藝術(shù)課程的可行性與強(qiáng)大的生命力。
　　人的_和發(fā)展是一切哲學(xué)命題的歸宿與目的，馬克思主義哲學(xué)更是把人的全面的解放作為人類的最高理
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了不同的人對待生活的不同的心態(tài)，并決定了每個人不同的生活方式、不同的生活道路與其對事物不同的鑒賞力；更重要的是，藝術(shù)在根本上規(guī)定了人類把握世界的方式。正是如此，我們雖然不能拘泥于藝術(shù)的階級性，但是也必須承認(rèn)藝術(shù)的歷史積淀性、民族國家性與鮮明的地域性。可以講，每一件藝術(shù)作品都是時(shí)代精華的凝結(jié)，體現(xiàn)了小到個人、大到整個國家、民族、時(shí)代的人文精魂。所以我們在藝術(shù)課的教學(xué)中一定要深入的挖掘藝術(shù)課的人文性，以人文主題為主線，將我們一個個散落的藝術(shù)小珠串成線，讓學(xué)生沿著人文主線漫步，并且在人文主線的架構(gòu)下形成其個人的藝術(shù)修養(yǎng)的骨架。
　　藝術(shù)課程的綜合性與全面性決定了藝術(shù)課的強(qiáng)大的生命力。也正是如此，藝術(shù)課在實(shí)施過程中也就具有了更鮮明的特點(diǎn)：
　　首先，藝術(shù)課程特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。所以在藝術(shù)教學(xué)中，一切活動的組織與實(shí)施都必須以絕大多數(shù)的學(xué)生的需要為中心。不能單純的取悅所謂的“天才學(xué)生”，而應(yīng)該從關(guān)注全體學(xué)生出發(fā)，藝術(shù)課程是在對學(xué)生的全面發(fā)展中關(guān)注每一個個體的。因?yàn)�，個體具有特殊性，個體具有全體所沒有的品質(zhì)與人格性。我們不是用藝術(shù)課程來統(tǒng)一我們的個性與思想，而是要保護(hù)孩子純真的童心與多樣的個性。所以，不論是從面向全體考慮，還是從關(guān)注個體考慮，在藝術(shù)課程的教學(xué)中一定要以學(xué)生為本。
　　其次，藝術(shù)課程是在各藝術(shù)學(xué)科的關(guān)聯(lián)中拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與能力；在藝術(shù)與文化、科學(xué)、生活、情感的相互交融中完善我們的人格。這種關(guān)聯(lián)、交互是生物學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)在藝術(shù)學(xué)科中的具體體現(xiàn)。有了這種關(guān)聯(lián)性，藝術(shù)教學(xué)才是一個有機(jī)的整體，才是一個可以自我更新，自我發(fā)展的體系，才是一個朝氣蓬勃、生命旺盛的學(xué)科。
　　感想之二——藝術(shù)課程的成功經(jīng)驗(yàn)與美好前景
　　在此次的課程展示中，藝術(shù)的鮮明特點(diǎn)得到了初步的顯露。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)一年后，的孩子的主動性得到了充分的發(fā)揮，的家長感到了輕松與歡樂，的教師認(rèn)為藝術(shù)教材給教師留下了充分的空間和余地。如果統(tǒng)計(jì)資料還稍顯枯燥的話，那么在課程的展示與會議中教師間的談話中可以感受到老師們已經(jīng)開始用自己的頭腦思考，用自己的心靈感悟，用自己的雙手創(chuàng)造了。在學(xué)生們靈動的話語與主動的表現(xiàn)中可以感受到學(xué)生的快樂與_。在家長與老師共同制作的學(xué)生藝術(shù)檔案夾中可以感受到家長老師真誠合作的美好前景。這些都驗(yàn)證了藝術(shù)課程改革是成功的，并且有著極其光明的前途。原因分述如下：
　　第一，通過基礎(chǔ)課程改革和藝術(shù)課程的實(shí)踐，廣大教師發(fā)現(xiàn)了自己素質(zhì)的不足，他們自覺地在教學(xué)實(shí)踐中注重自身的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高。許多實(shí)驗(yàn)區(qū)在教學(xué)的同時(shí)開始了不同層次和不同規(guī)模的在崗培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)中談?wù)摰淖疃嗟膯栴}就是如何提高教師自身的素質(zhì)和如何以現(xiàn)有的素質(zhì)水平和基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)課的教學(xué)。這一切都說明了老師們開始思考、開始創(chuàng)新。創(chuàng)新是藝術(shù)課程的核心，在會議上，課程的展示與交流中不時(shí)能發(fā)現(xiàn)老師們的創(chuàng)新與進(jìn)取的閃光點(diǎn)。有了這種精神，基礎(chǔ)教育課程改革就如同有了發(fā)動機(jī)，何愁推廣不下去呢？雖然在教學(xué)基層還有許多的問題，但是大趨勢是支持基礎(chǔ)教育課程改革的，我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)如雨后春筍般的建立，哪一位老師在經(jīng)過課程改革的實(shí)踐后臉上不是微笑著呢？他們各方面的收獲是多年來從未有過的。
　　第二，孩子們露出了幸福的笑臉與閃耀著智慧的雙眼。在會議上，有個不同形式藝術(shù)課程公開課展示過程，所有參與教學(xué)的孩子敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的看法，他們用自己對藝術(shù)的感情去感染在場的每一個老師，他們展開想像的翅膀盡情地遨游于藝術(shù)天地。有誰能否認(rèn)他們比以前沒有經(jīng)過藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的孩子更有主動性了？特別是在各實(shí)驗(yàn)區(qū)中，小學(xué)一年級學(xué)生經(jīng)過了一年的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，他們各方面的綜合能力不僅已經(jīng)超過了其他地區(qū)沒有參加藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的同齡學(xué)生，而且，在本地區(qū)，也比二、三年級的學(xué)生更具創(chuàng)造力和活力，這是實(shí)驗(yàn)區(qū)家長、教師、學(xué)生都能夠感受和體驗(yàn)到的最大的變化。
　　第三，許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的政府對基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)心和必要的行政干預(yù)，特別是對藝術(shù)課程這個改革中的新生事物，有了行政的支持，老師們才能邁開步子，免去了后顧之憂；家長的功利心也才能有所收斂；課程改革才能更有保障與后勁。例如，大連市政府及沙合口區(qū)政府，青島市教育局等，他們的做法有各自不同的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。
　　第四，經(jīng)過藝術(shù)課程教材主編和編寫組成員的不斷努力，教材的架構(gòu)和呈現(xiàn)形式從第四冊教材開始，有了較大的變化 ……（未完，全文共8579字，當(dāng)前僅顯示2343字，請閱讀下面提示信息。收藏《新人新語：藝術(shù)生命童心師意》）