從創(chuàng)新教育角度談?wù)n堂反饋

_同志在“十六大”中提出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)。通過理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實(shí)踐中探索前進(jìn)，永不自滿，永不懈怠，這是我們要長期堅(jiān)持的_之道。
　　創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。
　　現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的信息傳輸與反饋過程，因而教學(xué)過程就其結(jié)構(gòu)而言是信息傳輸與反饋結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法是一種信息傳輸與反饋方法。
　　一、理解概念，了解原理
　　我們一般把系統(tǒng)輸出的信息作為用于被控對(duì)象（學(xué)生）后產(chǎn)生的結(jié)果再
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略492字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
獲得和輸出教學(xué)反饋信息，即掌握反饋技能，才能對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效調(diào)控，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
　　教師可以采用下列方法了解教學(xué)情況，獲取教學(xué)反饋信息。
　　1.觀察法
　　人的體態(tài)能表現(xiàn)人的思想感情，面部表情是心靈的鏡子，眼睛是心靈的窗戶。因而學(xué)生的眼神、體態(tài)、表情等非語言反饋信息就成了學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的表露，教師通過非語言反饋信息就成了學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的表露，教師通過觀察可獲取教學(xué)反饋信息。對(duì)學(xué)生的觀察，一般來說，先是整體的，然后是局部和個(gè)別的；先是掃視，然后再到凝視，既要觀察面上情況，又要觀察點(diǎn)的情況，虛實(shí)相生，觀察法的好處也就在于它拉近了老師與學(xué)生的距離，站在他們的角度看問題，為老師能夠迅速獲取學(xué)生的非言語反饋信息，并進(jìn)行處理，為后續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
　　2.巡視法
　　課堂巡視的目的是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的正確速度與程度，并且發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)與難點(diǎn)或帶普遍性的問題。教師首先要做到心中有數(shù)。如在解答或證明一個(gè)三角形全等過程中，教師讓學(xué)生自己練習(xí)，應(yīng)先提示學(xué)生如何利用證明全等三角形的幾個(gè)條件，然后讓學(xué)生自己練習(xí)做習(xí)題。在學(xué)生練習(xí)過程中，老師進(jìn)行巡視，這樣可以及時(shí)地，準(zhǔn)確地獲取反饋信息。在巡視中，為了準(zhǔn)確全面地獲取反饋信息，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一，既要注意學(xué)生答案的結(jié)果，更要注意其結(jié)果所得之過程；第二，既要顧及全面性和普遍性，又要注意典型性與個(gè)別性；第三，既要注意普遍性問題，更要注意特殊性問題，特別是學(xué)生有創(chuàng)造性思維的問題和答案。
　　3、討論法
　　課堂討論能促使教學(xué)信息在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向傳輸，多向反饋。在討論中，每個(gè)學(xué)生都可成為中心，不斷地把自己的思維過程和結(jié)果談出來，讓學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)問題的理解；而且教師集思廣益，有效地獲取反饋信息，并及時(shí)對(duì)討論逐步由低層向高層發(fā)展。課堂討論需要有恰當(dāng)?shù)挠懻擃}，以便引起學(xué)生進(jìn)行討論。一般來說，討論題要放在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處、知識(shí)銜接處等。尤其應(yīng)抓住大多數(shù)似懂非懂的問題進(jìn)行討論。在討論中，若學(xué)生討論離題，教師應(yīng)及時(shí)獲取反饋信息，并進(jìn)行導(dǎo)向，排除無關(guān)信息，將話題引入討論題，若出現(xiàn)冷場，了解到學(xué)生興趣下降，思維受阻，注意力渙散等反饋信息后，應(yīng)及時(shí)對(duì)討論進(jìn)行定向點(diǎn)撥引導(dǎo)，以保證信息渠道通暢，使學(xué)生思維向縱深發(fā)展。例如，我在教學(xué)初二語文《晏子故事兩篇》中當(dāng)楚王刁難晏子為何會(huì)出使楚國被晏子駁倒時(shí)，我趁機(jī)問學(xué)生：晏子為什么會(huì)在這時(shí)故意貶低自己，而不是妥協(xié)？他這樣說好在哪里？你認(rèn)為如果你是楚王你會(huì)怎么做？學(xué)生們一下子就活躍起來了，就因?yàn)樽プ×藢W(xué)生最為關(guān)注又不太容易懂的 ……（未完，全文共2175字，當(dāng)前僅顯示1383字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《從創(chuàng)新教育角度談?wù)n堂反饋》）