讓學(xué)生盡情地說(shuō)——從學(xué)生發(fā)言的角度談?wù)劯咝дn堂的建設(shè)

讓學(xué)生盡情地說(shuō)
　　　　　　——從學(xué)生發(fā)言的角度談?wù)劯咝дn堂的建設(shè)

　　　課堂要高效，學(xué)生必須要投入，要參與。下面我從杜郎口課堂內(nèi)學(xué)生發(fā)言的角度談?wù)勗鯓影l(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在堂上積極參與，有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話必說(shuō)。也就是說(shuō)，高效課堂必須從讓學(xué)生“說(shuō)”開(kāi)始。
　　　一、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)
　　 面對(duì)高效課堂，教師必須徹底告別一講到底的課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)杜郎口“10+35”的時(shí)間分配模式，嚴(yán)格控制自己的講話時(shí)間，適可而止地退下講臺(tái)，將課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，將說(shuō)話的時(shí)間留給學(xué)生。只有教師控制了自己的講話時(shí)間，學(xué)生在課堂上才能有時(shí)間思考。因此我們的每一節(jié)課必須讓每一名學(xué)生有思考的機(jī)會(huì)，讓每一
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，給學(xué)生民主的課堂；就是要讓學(xué)生在廣泛的討論中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于說(shuō)與眾不同的想法；就是要讓學(xué)生在滿世界的“地心說(shuō)”中敢于說(shuō)出自己的“日心說(shuō)”。在杜郎口課堂看到的都是陽(yáng)光般的笑臉，聽(tīng)見(jiàn)的要么是討論的_、要么是鼓勵(lì)加油的_，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榘l(fā)言錯(cuò)誤而受到老師的批評(píng)。面對(duì)個(gè)別明顯錯(cuò)誤的答案，甚至是幼稚的乃至荒唐的想法，教師也能保護(hù)好學(xué)生純真的童心。正因?yàn)槿绱�，學(xué)生們?cè)谡n堂上才能夠大膽地說(shuō)，才能夠搶著說(shuō)，才能夠勇于展示自己與眾不同的觀點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱�，學(xué)生的發(fā)言才_(tái)響亮。
　　　四、讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō)
通過(guò)廣泛的討論交流，我們不僅要讓學(xué)生有話可說(shuō)，還要讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō)，要在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，要讓學(xué)生的話說(shuō)得有道理、說(shuō)得有條理、說(shuō)得有哲理；同時(shí)還要讓學(xué)生說(shuō)得言簡(jiǎn)意賅、說(shuō)得形神兼?zhèn)�、說(shuō)得入木三分；要引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)結(jié)果向說(shuō)過(guò)程轉(zhuǎn)變，從說(shuō)解題向說(shuō)思維轉(zhuǎn)變，從說(shuō)現(xiàn)象向說(shuō)本質(zhì)轉(zhuǎn)變。通過(guò)說(shuō)話不僅要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還要能培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。杜郎口的課堂學(xué)生發(fā)言的人很多，但卻不亂，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法很多，答案有時(shí)也不止一個(gè)，但學(xué)生的發(fā)言卻是有序的，一個(gè)人發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)都在傾聽(tīng)，沒(méi)有亂插嘴的現(xiàn)象。別人發(fā)言結(jié)束后，自己再講話，再有禮貌地進(jìn)行補(bǔ)充。別人發(fā)言時(shí)如果有學(xué)生不注意聽(tīng)講，小組內(nèi)立刻有人提醒；發(fā)言時(shí)如果有不禮貌的地方，小組內(nèi)會(huì)有人友善地指出。
　　　五、讓學(xué)生不拘形式地說(shuō)
　　　傳統(tǒng)課堂學(xué)生說(shuō)話需要征得老師同意。杜郎口的課堂學(xué)生可以不拘泥于任何形式，有話隨時(shí)說(shuō)、隨地說(shuō)。學(xué)生不懂的問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，任何學(xué)生都樂(lè)意幫。不明白的事理就地問(wèn)，總有人三五成群在熱烈討論。學(xué)生的問(wèn)題可以在小組內(nèi)說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)不清，可在班上在討論。
　　　六、讓學(xué)生有話“逼”說(shuō)
　　　在杜郎口每一位學(xué)生在每一堂課都要能說(shuō)上一兩句，上課不發(fā)言不行，不參與不行，學(xué)生的發(fā)言面百分百，學(xué)生的參與率百分百。在杜郎口中學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上這么高的參與率、這么卓越的口語(yǔ)表達(dá)能力從何而來(lái)？
　　　首先，老師每一節(jié)課都要對(duì)本班各小組學(xué)生的參與情況作一次評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)首先是定量的，其次是定性的。為了督促所有學(xué)生積極發(fā)言，踴躍參與，老師往往制定一系列激勵(lì)措施督促學(xué)生必須參與發(fā)言。比如，讓我們看一下化學(xué)學(xué)科成汝喜老師的教案“學(xué)生激勵(lì)措施：（1）全員參與性：一人次不參與，減10分；（2）精彩展示者，加10分；（3）主動(dòng)提出問(wèn)題者，加10分；（4）主動(dòng)點(diǎn)評(píng)其他組任 ……（未完，全文共2129字，當(dāng)前僅顯示1353字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《讓學(xué)生盡情地說(shuō)——從學(xué)生發(fā)言的角度談?wù)劯咝дn堂的建設(shè)》）