《農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究》開題報告

目錄/提綱：……
一、課題名稱：農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究
二、課題提出的背景
三、課題研究的目標(biāo)
（一）科研目標(biāo)
（二）工作目標(biāo)
（三）養(yǎng)成目標(biāo)
四、課題研究的內(nèi)容
五、課題研究的方法
2、文獻(xiàn)資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料
六、課題研究原則
1、系統(tǒng)性與綜合性統(tǒng)一的原則
2、理論性與可操作性統(tǒng)一的原則
3、科學(xué)性與有效性統(tǒng)一的原則
4、借鑒與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則
七、課題研究的步驟
八、成果的表現(xiàn)形式
十、課題研究的落實和保障措施
1、校內(nèi)組織保障：師資力量優(yōu)化配備
2、將理論充分應(yīng)用于實際，落實高效課堂
3、各組長落實、監(jiān)督，確保科研課題順利進(jìn)行
4、將課堂作為主要的研究對象
5、及時總結(jié)，及時改正，使方案趨于完美
十一、參考文獻(xiàn)
……
農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究
《農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究》開題報告

一、 課題名稱：農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究
二、 課題提出的背景
1、理論依據(jù)
隨著教育質(zhì)量的不斷提高,教學(xué)模式的不斷完善,在教學(xué)過程中不僅是讓學(xué)生獲取知識和技能,更應(yīng)該注重他們學(xué)習(xí)自行獲得知識的方法,學(xué)習(xí)主動參與實踐的本領(lǐng),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。以《基礎(chǔ)教育課程改革剛要》為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，以改變教學(xué)課堂方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，以構(gòu)建學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識、自主精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育工作的系列重要論述，精辟闡明了新時期我國教育改革發(fā)展的重大理論和實踐問題，深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于立德樹人的重要論述，高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、以學(xué)生為輔，學(xué)生只是機械的接受，“奴役性”“被動性”“依賴性”是學(xué)生具有的共同特點，而這樣的課堂教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。因此，《農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究》是擺在我們面前的
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四、課題研究的內(nèi)容
1、課題的界定
《農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究》是指在新的課程理念的指導(dǎo)下在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、心理、科學(xué)、品德等學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)模式的研究。
教學(xué)模式是一種設(shè)計和組織教學(xué)的理論，它將教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段等組合在一起，并從時間和空間上闡明它們各部分之間的關(guān)系，從而使人們在教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間找到了中介環(huán)節(jié)，促使人們對教學(xué)過程的諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行重新審視，突破原有的教學(xué)理論框架，探索新的教學(xué)理論體系。
2、具體操作策略
開展本次課題研究是在新課程理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建小學(xué)“語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、心理”學(xué)科的總體教學(xué)模式，進(jìn)一步探索出各學(xué)科的具體的教學(xué)模式，實現(xiàn)研究目標(biāo)。
總體教學(xué)模式：
創(chuàng)設(shè)情境——展示目標(biāo)——合作交流——應(yīng)用拓展——總結(jié)反思。
模式解讀：
“創(chuàng)設(shè)情境” 好的教學(xué)情境是成功的一半，教師要根據(jù)學(xué)科的特點，教材的重點、難點，根據(jù)教學(xué)需要，積極開發(fā)課程資源，通過各種恰當(dāng)?shù)氖侄�，為學(xué)生提供豐富多彩的教育情境，觸景生情，以情激趣正像布魯納所說：“學(xué)習(xí)的最后刺激乃對所學(xué)材料的興趣�！�
“展示目標(biāo)”課堂教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生明確教材的教學(xué)重點、難點，從而有組織、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
“合作交流”在教學(xué)中，要以學(xué)生自主實踐為主，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在合作、交流、研討中互相學(xué)習(xí)、互相提高，在這一環(huán)節(jié)，教師要采用不同的收放方式，既要給學(xué)生充分的時間，又要教育學(xué)生與他人有好相處，團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)合作精神。
“應(yīng)用拓展”處于小學(xué)階段的學(xué)生，思維仍具有局限性，在學(xué)習(xí)新知的同時要及時鞏固練習(xí)，將理論應(yīng)用于實際。思維是創(chuàng)新的火花，教師要鼓勵學(xué)生提出不同的見解和看法，讓學(xué)生在求異思維中開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
“總結(jié)反思”總結(jié)是學(xué)生對知識的整理，同時也是構(gòu)建知識體系的過程。在總結(jié)的過程中反思，不斷完善知識的脈絡(luò)，最終形成自己的知識財富。
3、研究的主要內(nèi)容：
①小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)模式
②小學(xué)語文閱讀教學(xué)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式
③英語科教學(xué)模式
④品德科課堂教學(xué)模式
⑤科學(xué)科課堂教學(xué)模式
⑥音樂科教學(xué)模式
⑦美術(shù)科教學(xué)模式
五、課題研究的方法
1、教育調(diào)查法：按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并跟蹤觀察，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。
2、文獻(xiàn)資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。
六、課題研究原則
1、 系統(tǒng)性與綜合性統(tǒng)一的原則。
教學(xué)模式是對教學(xué)活動各個方面進(jìn)行綜合、系統(tǒng)化的結(jié)果，是對教學(xué)活動過程的完整反映，任何教學(xué)模式都有一套系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的方法和策略體系。因此，教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價等教學(xué)活動的各個方面進(jìn)行全面設(shè)計，使其中的各要素相互配合，形成一個優(yōu)化組合的完整教學(xué)活動系統(tǒng)。
2、理論性與可操作性統(tǒng)一的原則。
任何教學(xué)模式都是教師依據(jù)一定的教學(xué)理論構(gòu)建的，教學(xué)理論_到教學(xué)系統(tǒng)的各個要素之中，制約和規(guī)范著教學(xué)操作程序和方法。但是教學(xué)模式不是教學(xué)理論，教學(xué)模式和教學(xué)理論的不同之處在于它的可操作性，任何一個成熟的教學(xué)模式必然有其特定的邏輯步驟和操作程序，以及使模式發(fā)揮效力的一系列操作策略，沒有這些可操作性的要素就不稱其為教學(xué)模式了，所以教學(xué)模式必須做到理論性和可操作性的統(tǒng)一。
3、科學(xué)性與有效性統(tǒng)一的原則。
教學(xué)模式必須建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)之上，模式的內(nèi)容、程序和評價體系等也應(yīng)完備，但是除了強調(diào)教學(xué)模式要有這些科學(xué)完整的內(nèi)容、形式之外，還必須強調(diào)教學(xué)模式應(yīng)該具有有效性。也就是說， ……（未完，全文共4205字，當(dāng)前僅顯示2124字，請閱讀下面提示信息。收藏《《農(nóng)村小學(xué)各學(xué)科高效課堂實踐的研究》開題報告》）