農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策

目錄/提綱：……
一、師資短缺，小學英語有名無實，初中英語教學成空中樓閣
二、教師隊伍不穩(wěn)定，影響英語教學效果
三、教師的基本功影響教學效果
四、教學方法落后，影響英語教學效果
五、教學設(shè)備落后，影響英語教學效果
六、“兩極分化”嚴重，影響后期英語教學
七、其它因素影響英語教學效果
……

　　*農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策
　　
　　對照中考成績統(tǒng)計表，縱向比較，農(nóng)村學校英語成績遠遠落后于城關(guān)學校。橫向比較，又落后于其他學科。筆者就農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀與同行們探討，望大家共同關(guān)注。
　　一、師資短缺，小學英語有名無實，初中英語教學成空中樓閣。
　　基礎(chǔ)教育改革明確規(guī)定：小學三年級以上年級必須上英語課。然而，大多數(shù)學校由于師資短缺，就把小學英語課當成“豆芽課”搭給初中英語教師。而初中教師大多
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實的、責任心強的英語教師隊伍，改善目前英語教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。
　　三、教師的基本功影響教學效果。
　　筆者曾作過調(diào)查，全縣有左右的英語教師都是“半路出家”，未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。其中許多教師發(fā)音不規(guī)范，平時又缺乏學習機會。因此，許多教師不能用英語組織教學，而怎敢要求學生開口講英語呢？于是英語教學就變成“純知識”傳授“啞巴英語”，教材的處理更無從談起。長此以往，學生學英語的激情蕩然無存，于是英語教學又走入另一種誤區(qū)。
　　對策：教育主管部門，學校加大英語教師培訓(xùn)的投入，給教師提供充電的機會。讓老師學到扎實的基本功，用英語組織教學，加強學生“聽、說、讀寫”能力的培養(yǎng)，提高學生英語學習興趣。
　　四、教學方法落后，影響英語教學效果。
　　農(nóng)村英語教師“安于現(xiàn)狀”，加之教學條件差，信息閉塞，沒有外出學習的機會。不能掌握先進的教學方法和理念，上英語課不是以“聽、說、讀、寫”為主，而是“講語法、背考點”，走入“純應(yīng)試教育”的誤區(qū)。嚴重影響學生學習英語的興趣。
　　對策：學校提供老師學習的機會，教師研究教法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
　　五、教學設(shè)備落后，影響英語教學效果。
　　農(nóng)村學校的英語教師通常只有“三個一”——“一本教材，一張嘴，一支粉筆”。許多學校既沒有錄音機，又沒有磁帶，更不用說多媒體、投影儀，這樣落后的設(shè)施，也嚴重影響英語教學效果。
　　對策：政府、學校加大教學資源的投入，改善辦學條件，購買必要的教學設(shè)備。
　　六、“兩極分化”嚴重，影響后期英語教學。
　　由于諸多因素的影響，造成農(nóng)村英語教學“兩極分化”嚴重。差生越來越多，惡性循環(huán)，嚴重影響初中后期的英語教學。
　　對策：教師采用 ……（未完，全文共1440字，當前僅顯示915字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策》）