干部培訓(xùn)教育論文

目錄/提綱：……
一、建立健全制度，破解培訓(xùn)“梗阻”的難題
一是實行干部教育培訓(xùn)聯(lián)系會議制度
二是建立領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)考核制度
三是完善干部調(diào)訓(xùn)制度
二、增強培訓(xùn)實效，破解培訓(xùn)“低效”的難題
一是實行分類施訓(xùn)
二是靈活培訓(xùn)形式
三是注重實踐鍛煉
三、完善評價機制，破解培訓(xùn)“動力”的難題
一是完善培訓(xùn)評價
二是做實訓(xùn)用結(jié)合文章
二是優(yōu)化重用
三是實行培訓(xùn)登記
……

　　從難入手，找準(zhǔn)提高干部培訓(xùn)質(zhì)量的破解點黨的十六屆四中全會通過的《決定》明確指出：“圍繞增強執(zhí)政意識，提高執(zhí)政能力，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，大規(guī)模培訓(xùn)干部”。而要做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作，必須找準(zhǔn)培訓(xùn)中的癥結(jié)，對癥下藥，提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。
　　一、建立健全制度，破解培訓(xùn)“梗阻”的難題
　　中央十分重視干部教育培訓(xùn)工作，從戰(zhàn)略和全局的高度出發(fā)，提出了“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求。但有些基層領(lǐng)導(dǎo)干部對教育培訓(xùn)工作在認識上有偏差，以工作頭緒多、任務(wù)重、壓力大，經(jīng)費緊等為由，不派干部參加培訓(xùn)，或派工作不忙的同志參加培訓(xùn)，從而出現(xiàn)了“兩頭熱，中間涼”的現(xiàn)象。因此，提高干部培訓(xùn)質(zhì)量必須首先解決學(xué)員選調(diào)問題。
　　一是實行干部教育培訓(xùn)聯(lián)系會議制度。通過會議調(diào)度、文件學(xué)習(xí)，明確要求，提高基層領(lǐng)導(dǎo)對干部
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性和實效性；培訓(xùn)形式習(xí)慣于“我講你聽”式的“滿堂灌”，調(diào)動不起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。因此，要提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須在結(jié)合實際，立足實用，突出實效上下功夫。
　　一是實行分類施訓(xùn)。在實際培訓(xùn)過程中，要區(qū)別不同的干部，不同的培訓(xùn)需求，采取不同的培訓(xùn)方式，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，實行“分餐制”培訓(xùn)，既促進了干部培訓(xùn)的質(zhì)量，又做到了學(xué)以致用。對科級領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)突出“全”，重點抓好科級以上干部的理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等有關(guān)知識的培訓(xùn)；對年輕后備干部的培訓(xùn)突出“用”，加大實用知識培訓(xùn)，豐富其工作經(jīng)驗，增加其閱歷，提高其解決復(fù)雜問題的能力；對農(nóng)村黨支部書記的培訓(xùn)突出“專”，提高他們的致富能力和指導(dǎo)生產(chǎn)，帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。
　　二是靈活培訓(xùn)形式。靈活有效的培訓(xùn)形式對于提高干部培訓(xùn)質(zhì)量會起到事半功倍的效果。在培訓(xùn)過程中，那種“滿堂灌”的教學(xué)模式，已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的需要，必須通過靈活的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。如，可采取課堂教學(xué)與理論研討相結(jié)合，小組討論與大會交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與參觀考察相結(jié)合的形式進行。同時，可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)電化教學(xué)，還可以借助于發(fā)達地區(qū)的培訓(xùn)基地，選派干部到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)進行異地培訓(xùn)，以實現(xiàn)“進門是課堂，出門是現(xiàn)場”的培訓(xùn)效果。
　　三是注重實踐鍛煉�！皩W(xué)習(xí)理論多，接觸實踐少”、“紙上談兵的多，參與實踐的少”以及“眼高手低”的現(xiàn)象都是影響干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。在具體的培訓(xùn)過程中，可以根據(jù)不同的主體班次，組織不同形式參觀考察，或是把參訓(xùn)學(xué)員分別派到有關(guān)部門進行掛職鍛煉，跟班學(xué)習(xí)，在經(jīng)濟一線接受鍛煉，既磨煉他們的意志，豐富了其工作經(jīng)驗，又增加了其閱歷，實現(xiàn)了理論知識與社會實踐的有機結(jié)合。
　　三、完善評價機制，破解培訓(xùn)“動力”的難題
　　干部教育培訓(xùn)質(zhì)量不高的一個重要因素就是激勵機制不全，培訓(xùn)評價不完善，“培訓(xùn)和使用相脫節(jié)”、“學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)孬一個樣”，干部參訓(xùn)的熱情不高、動力不足。這就要求我們各級組織部門及培訓(xùn)機構(gòu)要完善干部培訓(xùn)評價機制，激發(fā)學(xué)員的參訓(xùn)熱情。
　　一是完善培訓(xùn)評價。為真正解決“學(xué)與不學(xué)一個樣”、“學(xué)好學(xué)孬一個樣”的問題，客觀公正地評價學(xué)員在校培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，為準(zhǔn)確使用干部提供有效依據(jù)。我們在實際培訓(xùn)過程中，研究制定了《主體班次學(xué)員考核考評辦法》，對參訓(xùn)學(xué)員在理論知識、社會調(diào)研、黨性分析、考勤四個方面進行百分制量化考核，一改過去單純進行理論考試的做法。并根據(jù)學(xué)員考試考核的總成績，按照參訓(xùn)學(xué)員10%的比例，自高分到低分確定出“優(yōu)秀學(xué)員”，頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)員證書”，記入學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，報區(qū)委組織部備案，納入?yún)^(qū)委管理的后備干部進行重點培養(yǎng)。并在每期培訓(xùn)班結(jié)束后，對參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況在量化考核的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)成績以區(qū)委組織部、區(qū)委黨校聯(lián)合文件的形式，在全區(qū)范圍內(nèi)進行通報。
　　二是做實訓(xùn)用結(jié)合文章。培訓(xùn)和使用的有機結(jié)合是增強干部培訓(xùn)動力的重要因素之一。我們在強化干部培訓(xùn)的同時，堅持干部培訓(xùn)與干部使用的有機結(jié)合，嚴(yán)格落實《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》中對 ……（未完，全文共2579字，當(dāng)前僅顯示1639字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部培訓(xùn)教育論文》）