教改心得-我與《小學(xué)牛津英語》

　　記得2001年初，當我第一次親密接觸新版的《小學(xué)牛津英語》3a教材時，一下子就被它鮮艷逼真的情景插圖、言簡意賅的日常會話所深深吸引，和以前所教的舊版教材相比，《小學(xué)牛津英語》具有很大的優(yōu)勢，如：運用新課程標準,內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實際，插圖不僅生動活潑、富有情趣，而且數(shù)量多、制作精美；采用taskteaching，從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練等等，學(xué)生學(xué)習英語的興趣普遍大有提高。而頒布實行的新的英語課程標準則對課堂教學(xué)模式和教師提
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。
　　每個單詞都是我先示范讀，然后學(xué)生機械跟讀，沒有配圖，語言也很簡單，操練的程度不深；在新課程標準的指引下，我現(xiàn)在的教案作了以下的修改
　　1．t：(呈現(xiàn)有關(guān)動物園的幻燈片)nowlet’sgotothezoo.look,what’sthatinenglish?it’satiger.(屏幕上播映一只大老虎來回走動的錄像,錄像的旁邊出示單詞tiger，同時學(xué)生耳邊傳來老虎陣陣長嘯的_)abigtiger.nowreadafterme.(領(lǐng)讀tiger)
　　tiger,tiger,t-i-g-e-r，tiger.
　　s：（跟讀2遍）
　　t：iliketiger.doyouliketiger?
　　s：yes,ido.
　　t：canyouseeatigerinthezoo?
　　s：yes,ican.
　　t：canyouactit?
　　s：yes.（表演tiger動作）
　　同法教授其他動物類單詞。
　　2．playagame“l(fā)istenandguess”
　　游戲規(guī)則：屏幕上隱去動物類圖片，每次播放一種動物的_，讓學(xué)生猜出是什么動物。
　　例：教師隱去一張bird圖片，播放鳥兒鳴唱的_，問：
　　t：what’sthis?
　　s：it’sabird.
　　t：（呈現(xiàn)圖片）ishe/sheright?
　　ss：yes.
　　t：canyouspellit?
　　s：yes.b-i-r-d,bird.
　　t：good.
　　修改后的教案采用游戲、表演等活動形式，在“互動”、“開放”和“創(chuàng)造”中，學(xué)生獲得了相當大的主動權(quán)，從而有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的各類活動中去。
　　其次，新課程“以人為本”宗旨的提出 ……（未完，全文共1560字，當前僅顯示992字，請閱讀下面提示信息。收藏《教改心得-我與《小學(xué)牛津英語》》）