目錄/提綱:……
一、重視本門學(xué)科,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
二、重視實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確運用科學(xué)方法的能力
三、打破陳規(guī),創(chuàng)新教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的前提
四、走進(jìn)生活,培養(yǎng)學(xué)以致用的科學(xué)意識
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新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為科學(xué)課程的核心理念。在此理念的指導(dǎo)下,我們應(yīng)樹立一種嶄新的教育理念:我們的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)知識與技能教育的同時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與,樂于探究,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),重視教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系,為學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。
對于任何一門自然學(xué)科來說,沒有實驗活動作為基礎(chǔ),理論知識就會成為空中樓閣。生物作為一門自然學(xué)科,那么其教育教學(xué)的的一個重要特征就是實驗活動。因此,生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一塊
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提
傳統(tǒng)的實驗教學(xué),教師在課堂上根據(jù)教學(xué)目的,把實驗用品、實驗原理、實驗步驟、實驗操作以及注意事項等全盤教與學(xué)生,然后學(xué)生按部就班地完成就行了。整個過程學(xué)生處于被動接收的地位,沒有他們_發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會,受到壓抑,學(xué)生的興趣不濃、熱情不高。長此以往學(xué)生就會逐漸失去新鮮感,失去學(xué)習(xí)興趣,喪失學(xué)習(xí)的熱情,科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就更別談了。因此,我們必須改變這種局面,打破陳規(guī),創(chuàng)新教學(xué),與新的教學(xué)理念保持一致,積極倡導(dǎo)科學(xué)探究的教學(xué)方式。
在教學(xué)設(shè)計和安排上,應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)認(rèn)識的一般過程,有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動,讓學(xué)生在實驗活動中體驗并學(xué)會科學(xué)方法的應(yīng)用。在課堂上,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色:從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,精心組織教學(xué),讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下,應(yīng)用正確的科學(xué)方法,通過自己的努力或與同學(xué)合作交流,達(dá)到實驗?zāi)康�,品嘗成功的甜蜜,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)目的。
例如,在學(xué)習(xí)植物類群這一節(jié)時,我把這節(jié)理論課改為了一節(jié)實驗探究活動課:我來當(dāng)“小林奈”——制作植物檢索表。我先讓學(xué)生自己閱讀一面教材,然后把學(xué)生帶到河邊,選定一片植物種類豐富的區(qū)域。我把學(xué)生分為了八個小組,要求讓每個小組的學(xué)生相互分工合作,根據(jù)教材所講授的知識對所選區(qū)域內(nèi)的植物進(jìn)行分類,同時觀察相同種類的植物有什么相同點;在二十分鐘內(nèi)完成并交一張植物檢索表;評選“小林奈”。作好布置后,我就讓他們自己去完成任務(wù)。他們在那里興致勃勃,熱火朝天地為自己的“事業(yè)”奮斗。二十分鐘后,他們完成了。我把大家聚在一起,相互交流自己的結(jié)果,由大家來根據(jù)結(jié)果評選“小林奈”。這堂課結(jié)束后,學(xué)生們的心思還停留在這個活動里,思考自己有哪些不足,其原因是什么。有的認(rèn)為自己沒有安排好,有的認(rèn)為是自己觀察不夠細(xì)心……整個過程,我所做的就是在一旁采取一些他們采不到的標(biāo)本和照顧他們的安全,打破了空間的限制,也沒有了枯燥的說教學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高,其學(xué)習(xí)的效果也不錯,他們還期待著下一節(jié)生物課。
四、走進(jìn)生活,培養(yǎng)學(xué)以致用的科學(xué)意識
初中生物的很多的知識來源于我們的自然生活,因此,我們應(yīng)利用好我們周圍的現(xiàn)有素材,利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生把知識帶出課堂,走進(jìn)生活,讓學(xué)生感到“處處留心皆學(xué)問”。讓學(xué)生了解科學(xué)知識對人類帶來的益處,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。
例如,在學(xué) ……(未完,全文共2059字,當(dāng)前僅顯示1309字,請閱讀下面提示信息。
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