現(xiàn)代化進程中學校、社區(qū)教育發(fā)展的研究報告

目錄/提綱：……
一、目的、意義、思路和主要內(nèi)容
（一）意義和目的
一是在校教育
（二）主要思路
（三）主要內(nèi)容
二、研究方法
（一）課題中幾個主要概念的界定
（二）分課題主要采用的研究方法
三、研究過程
四、主要研究成果
五、有關研究與認識：
六、有待進一步研究的問題
……

　　新時期學校、社區(qū)教育一體化發(fā)展研究
　　一、目的、意義、思路和主要內(nèi)容
　�。ㄒ唬┮饬x和目的
　　1、研究學校與社區(qū)教育一體化發(fā)展是首都現(xiàn)代化進程中解決新問題的需要。在首都現(xiàn)代化進程包括經(jīng)濟、社會、教育、城市規(guī)劃、信息技術等多個方面的內(nèi)容。在這個過程中，學校在社區(qū)如何起到“精神支柱”的引導、改善和促進作用，廣大社區(qū)居民如何適應飛速發(fā)展的社會需要，我們提倡大力發(fā)展社區(qū)教育，建立健全社區(qū)教育的管理_和運行機制，充分整合利用社區(qū)內(nèi)包括學校在內(nèi)的各類教育資源，面向社區(qū)居民開展靈活多樣的教育與培訓，提高市民的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量。
　　2、探索學校與社區(qū)教育一體化發(fā)展符合學校與社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。我們知道就一個人來說，其接受教育過程可以分為兩個階段：一是在校教育。既作為個體人來說，從小到大，接受教育的過程可以簡化為幼兒園——小學——中學——大學。我們把這一過程叫作“在�！苯逃A段。而其主要目的是豐富增長文化知識和思想道德等知識階段
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設施，是社區(qū)教育的重要資源，研究如何打破學校原有的封閉式辦學_，發(fā)揮學校的硬件條件、人才資源、文化優(yōu)勢，使學校成為社區(qū)教育的積極參與者，讓社區(qū)居民真正從中受益。
　　2、互動互惠的原則。這是學校與社區(qū)教育一體化發(fā)展最重要的結(jié)合點，同時是實現(xiàn)一體化發(fā)展的前提之一�；樱瑢W校為社區(qū)開放各種教育資源；社區(qū)參與學校建設與發(fā)展�；ダ瑢W校和社區(qū)雙方都能從中實現(xiàn)自己的利益和價值，才能實現(xiàn)今后更廣泛更深層次的合作。
　　3、學習型城區(qū)建設的基本內(nèi)容。學習型城市、學習型城區(qū)的發(fā)展過程，同時也是學校、社區(qū)教育一體化的發(fā)展過程。學習型社區(qū)、學習型家庭是構(gòu)建學習型城區(qū)的基本元素。在研究學習型城區(qū)構(gòu)建的基本模式過程中，建設有區(qū)域特色的學習型社區(qū)、學習型家庭是十分必要的。
　　二、研究方法
　�。ㄒ唬┱n題中幾個主要概念的界定
　　1、學校：學校是老師為學生實施教育的設施。學校是一個專門用來學習的地方，對教育機構(gòu)的名稱各國都有不同的稱呼
　　2、社區(qū)教育：在一定區(qū)域內(nèi)利用各種教育資源，開展的旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的教育活動。
　　3、學校、社區(qū)教育一體化：在現(xiàn)代大教育觀指導下，在地方政府領導下，整合區(qū)域內(nèi)教育資源，以促進區(qū)域性教育現(xiàn)代化發(fā)展。
　�。ǘ┓终n題主要采用的研究方法
　　采用問卷調(diào)研、文獻研究、案例研究等方法。
　　三、研究過程
　　1、2002年8月，成立分課題組，由教委程剛主任任組長，教委楊之靖副主任任常務副組長，并以區(qū)教委社區(qū)教育辦公室、西城社區(qū)教育協(xié)會、西城社區(qū)學院、西城職成教中心、全區(qū)各街道辦事處相關人員組成課題組。9月4日，分課題組主要成員參加在北京市教委召開的總課題組開題會議。
　　2、分課題組成立了學校與社區(qū)關系、學習型城區(qū)模式研究網(wǎng)絡建設、學習型社區(qū)三級網(wǎng)絡研究、社區(qū)學院（文明市民總校）建設等四個課題組，分別開展課題研究工作。
　　3、2002年9月—12月，在十個街道和33中、56中、156中、161中、實美職業(yè)學校等五所學校進行問卷調(diào)查。
　　4、2003年10月——11月，北師大碩士生研究組深入到十個街道、學校開展調(diào)查研究工作，對經(jīng)濟社會發(fā)展、人力資源構(gòu)成、市民價值觀、學習型社區(qū)三層網(wǎng)絡建設、學校與社區(qū)教育資源整合利用、學習型家庭建設等方面進行了系統(tǒng)的調(diào)研分析，完成了11項專項調(diào)查，撰寫了近十六萬字的調(diào)研報告。課題組開展問卷調(diào)查工作，完成了《學校資源開放狀況調(diào)查》、《構(gòu)建街道社區(qū)教育三級網(wǎng)絡現(xiàn)狀調(diào)查》。
　　4、2003年11月，？召開了分課題組工作會議，總結(jié)了2003年的工作進行了總結(jié)，對2004年課題工作進行布置。介紹了《學校資源開放狀況調(diào)查》、《構(gòu)建街道社區(qū)教育網(wǎng)絡現(xiàn)狀調(diào)查》完成初稿情況，與會專家就課題研究中出現(xiàn)的一些問題發(fā)表了意見和建議。
　　5、2004年4月—5月，北師大碩士生到社區(qū)學院、十個街道辦事處、教委、部分中小學進行新的一輪訪談、調(diào)查問卷等調(diào)研工作。
　　四、主要研究成果
　　從2002年課題啟動至今，區(qū)教委各個課題研究組針對不同內(nèi)容開展相關研究。至2005年底，各研究項目報告已完成。分課題包括四個研究報告和一個調(diào)查報告，主要內(nèi)容如下：
　　1、《中小學校在學習型社區(qū)建設中與社區(qū)的關系研究》
　　本研究經(jīng)過調(diào)查分析和實驗運行兩個階段，進行了一些嘗試，得出一些結(jié)果。
　　學校與社區(qū)的聯(lián)系呈現(xiàn)出三種模式：輻射型，由點帶面，由學校工作的一點
　　帶動社區(qū)工作的一面；參 ……（未完，全文共5389字，當前僅顯示1892字，請閱讀下面提示信息。收藏《現(xiàn)代化進程中學校、社區(qū)教育發(fā)展的研究報告》）