談教育敘事與生命敘事

目錄/提綱：……
一、為什么需要教育敘事？
（一）從作者（教師）的角度，敘事更為現(xiàn)實(shí)可行
（二）從讀者的角度，更愛(ài)看敘事類的文章
（三）從教師專業(yè)發(fā)展的角度
（一）所敘之事要具有親歷性
（二）所敘之事要具有情境性
（三）所敘之事要具有問(wèn)題性[本文轉(zhuǎn)載自
（四）所敘之事要具有意義性
（一）如何理解教育敘事研究報(bào)告？
（二）如何撰寫教育敘事研究報(bào)告？
（三）教育敘事的類型
（四）成功的教育敘事研究報(bào)告的特色
四、如何做好教育敘事研究？
（一）做好教育敘事研究的困難和障礙
（二）基本程序
（三）六個(gè)學(xué)會(huì)
五、教育敘事研究帶來(lái)了什么？
（一）對(duì)教育的重新認(rèn)識(shí)
（二）對(duì)教師生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)
（三）教師專業(yè)發(fā)展
（四）對(duì)生命成長(zhǎng)的領(lǐng)悟
……

　　一、為什么需要教育敘事？
　�。ㄒ唬⿵淖髡撸ń處煟┑慕嵌�，敘事更為現(xiàn)實(shí)可行
　　教育敘事研究是通過(guò)對(duì)有意義的教學(xué)事件、教育生活事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些事件背后的教育意義、教育思想或教育信念，從而彰顯教育的本質(zhì)和價(jià)值意義的研究。
　　（二）從讀者的角度，更愛(ài)看敘事類的文章
　　（三）從教師專業(yè)發(fā)展的角度
　　二、教育敘事敘何事?
　�。ㄒ唬┧鶖⒅乱哂杏H歷性
　�。ǘ┧鶖⒅乱哂星榫承�
　�。ㄈ┧鶖⒅乱哂袉�(wèn)題性[本文轉(zhuǎn)載自
　　（四）所敘之事要具有意義性
　　三、好的敘事研究的標(biāo)準(zhǔn)
　�。ㄒ唬┤绾卫斫饨逃龜⑹卵芯繄�(bào)告？
　�。ǘ┤绾巫珜懡逃�
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略478字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
以催生嫩芽、催開(kāi)百花的不竭能源，如雨露滋潤(rùn)
　　7．生活片段型：截取教育生活中的某些片段，以一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的主題貫穿其中。
　　《我的一年級(jí)生活》
　　8．資源領(lǐng)悟型——
　　其一，文本領(lǐng)悟——信、日記、問(wèn)卷、數(shù)字符號(hào)
　　《信——心靈溝通的橋梁》徐月
　　《默默無(wú)聞的孩子告訴我》
　　《讀學(xué)生心里的話》（問(wèn)卷）
　　《小表中的精彩》
　　其二，教學(xué)資源領(lǐng)悟——
　　其三，活動(dòng)領(lǐng)悟——
　　《我想……》許倩
　　《數(shù)學(xué)課上的活動(dòng)恰倒好處嗎？》唐琴珠
　�。ㄋ模┏晒Φ慕逃龜⑹卵芯繄�(bào)告的特色
　　1．理念新。
　　2．主題明。
　　3．內(nèi)容真。
　　4．情節(jié)精。
　　5．啟示性強(qiáng)。
　　四、如何做好教育敘事研究？
　　（一）做好教育敘事研究的困難和障礙
　�。ǘ┗境绦�
　　（三）六個(gè)學(xué)會(huì)
　　1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己
　　2.學(xué)會(huì)愛(ài)：懂得關(guān)愛(ài)，有一顆善良的心
　　《懷揣一顆深愛(ài)孩子的心》
　　《愛(ài)在平凡中》陸軒
　　《愛(ài)的領(lǐng)悟》白露
　　3.學(xué)會(huì)看：關(guān)注細(xì)節(jié)
　　4．學(xué)會(huì)反思：抓住事件
　　5.學(xué)會(huì)共享：.善于共享，有一種開(kāi)放的思想
　　6.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具：使用blog（博客）敘事
　　7．學(xué)會(huì)享受教育
　　《他笑了》，許曉曙
　　五、教育敘事研究帶來(lái)了什么？
　�。ㄒ唬⿲�(duì)教育的重新認(rèn)識(shí)
　�。ǘ⿲�(duì)教師生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)
　　“他們漸漸衰老，但是并不幸福，他們富有愛(ài)心但是自身卻得不到愛(ài)，他們有需要但卻得不到滿足，他們永遠(yuǎn)是把生命奉獻(xiàn)給其他母親的孩子的教育的陌生人，隨著歲月的流失，他面露倦容，對(duì)事物愈加敏銳，感情日見(jiàn)淡漠，他在課堂上是位獨(dú)裁者，而在社區(qū)則是位隱士，一旦她們接受了作為學(xué)校女教師的角色，也就等于接受了老處女的角色，她們默默地為自己所遭受的無(wú)法言表也無(wú)法理解的痛苦和挫折尋求著答案……在美國(guó)小說(shuō)中，男教師常常是傴僂著身子、骨瘦如柴、面色陰沉、疲倦；他身著襤褸的衣衫。故作優(yōu)雅，過(guò)時(shí)了的服裝松垮地懸掛在他營(yíng)養(yǎng)不足的骨架上……簡(jiǎn)言之，他們?cè)诔晒Φ刈鳛橐粋�(gè)教師的同時(shí)，注定不會(huì)成為一個(gè)合格的男人和女人。
　�。ㄈ┙處煂I(yè)發(fā)展
　　《為從容工作而努力》張建英
　　（四）對(duì)生命成長(zhǎng)的領(lǐng)悟
　　1．領(lǐng)悟?qū)W生的生命成長(zhǎng)
　　《她膽大了》，周正先
　　《“小珍珠”的成長(zhǎng)故事》張建英
　　我批評(píng)她
　　我信任她
　　我表?yè)P(yáng)她
　　我?guī)椭?br>　　我贊賞她 ……（未完，全文共2111字，當(dāng)前僅顯示1342字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《談教育敘事與生命敘事》）