教育局長(zhǎng)談教育:用情懷,恪守教育本真
情懷基于理想、貴在堅(jiān)守,是當(dāng)今時(shí)代難能可貴的品質(zhì)。教育情懷是教育工作者對(duì)教育產(chǎn)生的心靈狀態(tài)、達(dá)到的心靈境界。曾幾何時(shí),為中華之崛起而育人,是教育工作者的無(wú)上榮耀。在教育領(lǐng)域,不乏兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘者,然而,就部分教育工作者而言,其思想境界不高、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、精神狀態(tài)不佳,教育教學(xué)竟淪為其謀生的手段。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到今天,教育工作者絕不至于在艱難的現(xiàn)實(shí)生存中掙扎,究其根源,是其忘卻教育初心、缺失教育情懷。社會(huì)的繼承和發(fā)展依靠的是對(duì)人的培養(yǎng)和教育,教育工作者承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)人才、推動(dòng)發(fā)展的重任,更需要用情懷恪守教育本真。
——用情懷恪守教育本真,必須常存敬畏之心。張居正說過:“慎則思,思則通微;慎則慎,慎則不敗!边@句話告誡
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略536字,正式會(huì)員可完整閱讀)……
揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、
事跡突出的優(yōu)秀教師,對(duì)師德敗壞的個(gè)別害群之馬實(shí)行“零容忍”,才能營(yíng)造以德立身、立德樹人的良好育人環(huán)境。教師崇德重義、向上向善的言行,能夠春風(fēng)化雨、滋潤(rùn)心田,成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一泓清泉。教師只有自覺修養(yǎng)師德,取法乎上、見賢思齊,以德潤(rùn)身、以行立教,甘當(dāng)人梯、樂于奉獻(xiàn),以靈魂影響靈魂,以人格引導(dǎo)人格,做美好價(jià)值的弘揚(yáng)者、人類文明的傳播者,才能成為學(xué)生的道德標(biāo)桿和品格楷模。
——用情懷恪守教育本真,必須永葆仁愛之情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,就沒有教育。”教育是塑造人的靈魂的事業(yè),傾注的愛有多深,靈魂就能雕琢得多美。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展、教育手段如何更新,教育事業(yè)用愛哺育、用心澆灌的本質(zhì)不會(huì)改變。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年踐行“以愛育愛”理念,致力于培養(yǎng)具有“大氣、博愛、智慧、致行”鮮明特質(zhì)的學(xué)生,通過課程建設(shè)、潛能評(píng)估與培養(yǎng),努力為每一位學(xué)生創(chuàng)造合適的教育平臺(tái),學(xué)生在全面發(fā)展、快樂成長(zhǎng)的同時(shí),天賦得到適時(shí)開發(fā),奠定了“一長(zhǎng)多能零缺陷”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育管理者只有樹立并踐行愛的教育、生命教育、賞識(shí)教育等理念,才能充分激發(fā)、挖掘師生的內(nèi)在動(dòng)力與潛能。教師只有爭(zhēng)做善良的使者、摯愛的化身,關(guān)心一切學(xué)生,關(guān)心學(xué)生一切,用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,用真理、真言、真行教化學(xué)生,用真情、真心、真誠(chéng)感化學(xué)生,才能把真、善、美的種子播撒到學(xué)生心中、溫潤(rùn)學(xué)生心田。
——用情懷恪守教育本真,必須錘煉授業(yè)之藝。為別人照亮道路,自己就必須先放出光芒。教師的視野有多寬,學(xué)生的視野就有多寬;教師的思想有多深,學(xué)生的思想就有多深。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)更新周期越來(lái)越短,對(duì)教育工作提出的要求越來(lái)越高。教育主管部門和學(xué)校只有進(jìn)一步加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)的改革力度,拓寬教師培養(yǎng)的途徑和平臺(tái),創(chuàng)新教師培訓(xùn)的方式和方法,支持教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展,才能不斷扎實(shí)其專業(yè)知識(shí)功底、提高其教育教學(xué)能力。古人說:“學(xué)然后知不足,教然后知困”。教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,就難以勝任崗位、肩負(fù)重任,正所謂“學(xué)高”方能“為師”。教師只有秉持終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度,恪守嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好學(xué)風(fēng),不斷拓寬知識(shí)視野,更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引知識(shí)之清泉、集百家之所長(zhǎng)、采教學(xué)之富礦,才能以扎實(shí)的學(xué)識(shí)和精湛的師藝贏得學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)的尊重。
——用情懷恪守教育本真,必須踐行工匠之道。常忠秋從小生活在山里,小學(xué)只讀了三年半,從來(lái)不會(huì)拉小提琴,卻獲得了第19屆、第20屆美國(guó) VSA國(guó)家提琴制作比賽銀獎(jiǎng)各兩枚,成為中國(guó)著名的小提琴制造師。不難發(fā)現(xiàn),他的成功源于踐行工匠之道——執(zhí)著信念、精益求精、持之以恒。匠氣只能做產(chǎn)品,匠心才能出作品。取法匠心,踐行匠道,才有可能成為“名匠”。教育工作者必須重拾工匠精神,熱愛事業(yè)、追求完美,如果沒有匠心、不行匠道 ……(未完,全文共2365字,當(dāng)前僅顯示1503字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
收藏《教育局長(zhǎng)談教育:用情懷,恪守教育本真》)