流動兒童心理適應(yīng)的調(diào)查報告

目錄/提綱：……
一、流動兒童家庭教育狀況
第一、外來務(wù)工人員的住房條件相對擁擠，能夠?yàn)楹⒆犹峁┑纳�、學(xué)習(xí)環(huán)境比較狹小
第二、家長和孩子的關(guān)系不好
第三、家長沒有家教理念，對孩子的無理要求總是滿足的不多
二、流動兒童與社會關(guān)系
三、流動兒童教育：既是教育問題，又是社會問題
四、解決方法
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　　20世紀(jì)90年代以來，隨著社會的進(jìn)步,越來越多的農(nóng)民流入城市，流動兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失,帶來了許多社會問題。流動兒童從小就深刻地感受到社會的排斥以及“二等公民”的不公待遇，內(nèi)心世界對社會差別感受到的強(qiáng)烈不平等，將加深他們的被歧視感和對立感。長期處于社會邊緣，他們可能會趨于“激進(jìn)”化。如果不對流動兒童進(jìn)行正規(guī)有效的教育，不幫他們樹立正確的人生觀和價值觀，他們很可能會產(chǎn)生對整個社會的對抗情緒。這個現(xiàn)象引起了大家的關(guān)注,采取許多措施幫助他們,取得了一定的成效。但這是一個長期的問題，不是一時可以解決的，需要我們長期關(guān)注。本文針對這個問題進(jìn)行了一些調(diào)查，提出了一些建議，希望可以促進(jìn)外來人口特別是兒童與本地居民的和諧相處，構(gòu)建和諧社會。
　　一項(xiàng)對41名打工子弟學(xué)生和23名本地學(xué)生的心理健康調(diào)查顯示，打工子弟學(xué)生心理健康總體狀況的問題檢出率為58%，而同期調(diào)查的相對應(yīng)的本地學(xué)生的檢出率為26%。調(diào)查還表明，打工子弟學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀，情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)不良與人際關(guān)系緊張和敏感等方面，而且在高年級階段表現(xiàn)更為突出。連云港的情況也是這樣。令人深思的是，有一半以上的流動兒童不喜歡甚至討厭城市的孩子，一個需人們警惕的現(xiàn)象是，流動兒童已感覺到了城市孩子
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0%的家長表示有點(diǎn)了解，50%的家長表示不了解。
　　4、對孩子的輔導(dǎo)：10%的家長經(jīng)常輔導(dǎo)，20%的家長有時輔導(dǎo)，70%的家長表示不輔導(dǎo)。孩子做作業(yè)時：10%的家長會在一旁陪伴，20%的家長自己做家務(wù)，30%的家長看書、看電視，在外工作的有40%。孩子做作業(yè)的時間：在1小時以內(nèi)的占30%，2小時以內(nèi)的占40%，3小時以內(nèi)的30%。
　　5、家庭里訂閱報刊：1份都沒有的占90%；有1份報刊的占10%。家里的課外書籍：90%的家庭里課外書籍在10本以下；10%的家庭里有20本；家長對新知識：非常感興趣，�？磿恼�10%；有時看書的占10%；不看書學(xué)習(xí)的占80%。
　　6、家長與孩子交流情況：每天交流的占10%；經(jīng)常交流的占10%；不常交流的占80%。孩子和家長說心里話：10%孩子主動說；40%是家長問了才說；另有50%的家長不知道孩子在想什么。對孩子的無理要求：20%的家長表示有時會滿足；80%的家長表示從不滿足。家長向孩子的許諾：10%的家長表示一定兌現(xiàn)；90%的家長表示在特殊情況下無法兌現(xiàn)時向孩子作認(rèn)真的解釋。教育孩子最管用的方法：給孩子講道理的占20%；打罵孩子的占80%。
　　從以上一系列的資料中，我們可以看出一些較為具體的情況。
　　第一、外來務(wù)工人員的住房條件相對擁擠，能夠?yàn)楹⒆犹峁┑纳�、學(xué)習(xí)環(huán)境比較狹小。多數(shù)家長把孩子帶在身邊，表明對孩子的成長更為重視�，F(xiàn)在外出務(wù)工重點(diǎn)是孩子，為了給孩子一個更加美好的未來。家長對孩子讀書情況的關(guān)注程度有提高，他們希望孩子成長進(jìn)步。家長中多數(shù)對自己的孩子的學(xué)習(xí)情況不了解。
　　第二、家長和孩子的關(guān)系不好。每天交流和經(jīng)常交流的很少，能夠主動與家長說心里話和家長在詢問后說心里話的孩子占50%；由于家長忙于工作和家務(wù)，自身文化水平不高，又缺少書籍、報刊雜志，使得孩子在家里獲取知識的渠道狹窄。這也是外來務(wù)工人員的子女在知識面、見識上與城市孩子形成差距的重要原因。
　　第三、家長沒有家教理念，對孩子的無理要求總是滿足的不多。家長對家庭教育本身的理解有偏差。不少家長在反映家庭教育方面存在問題時，往往回答：因?yàn)樽约何幕潭鹊�，孩子做的題目自己看不懂，沒有能力教孩子，表現(xiàn)出對家庭教育的束手無策。不少家長希望學(xué)校多教育孩子。事實(shí)上，他們多數(shù)把家庭教育和現(xiàn)在的家教混淆起來了。家庭教育屬于素質(zhì)教育，而現(xiàn)在的家教是文化知識的教育。說明在這方面外來務(wù)工人員需要得到切實(shí)有效的指導(dǎo)和具有可操作性的實(shí)際方法。
　　二、流動兒童與社會關(guān)系
　　1、同學(xué)關(guān)系。學(xué)生來自各地，但是學(xué)生在學(xué)校時，并沒有因?yàn)榈赜虻年P(guān)系而影響與其它同學(xué)的交往。學(xué)生們認(rèn)識了來自各地的小朋友，并讓他們彼此結(jié)下了良好的友誼。在這樣的學(xué)校里沒有歧視、充滿了溫暖。
　　2、與社區(qū)的關(guān)系。這次調(diào)查的流動兒童少年中有10%的孩子認(rèn)為自己是本地人，盡管他們沒有本地戶口，然而新浦是他們生長的地方，哪怕是在城市邊緣簡易的窩棚，都是他們童年度過的場所。他們在城市的環(huán)境中長大，不僅接受了城市的生活方式，也接受了城市人的價值觀和人生目標(biāo)。調(diào)查中67%的孩子都喜歡這里的生活，理由不外是進(jìn)步、現(xiàn)代化。他們羨慕也都希望畢業(yè)后繼續(xù)在本地上學(xué)（38%），留在這兒工作（49%）。
　　三、流動兒童教育：既是教育問題，又是社會問題
　　目前流動兒童少年接受義務(wù)教育難的問題，主要原因還在于我國義務(wù)教育階段實(shí)行的是“分級辦學(xué)、分級管理”，即基礎(chǔ)教育由縣、鄉(xiāng)財政管理的教育_。由于義務(wù)教育階段的經(jīng)費(fèi)主要是由地方政府負(fù)擔(dān)，流動兒童少年因?yàn)闆]有流入地的戶口，所以無法享受由流入地政府財政負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)。
　　孩子上一年級，每學(xué)期的借讀費(fèi)190元，2003年，連云港市就在全省范圍內(nèi)率先實(shí)行了外來務(wù)工人員、經(jīng)商人員、引進(jìn)的技術(shù)科技人員等流動人口子女九年義務(wù)教育與市民子女享有同等待遇，政府辦學(xué)不予任何歧視。規(guī)定要求，流動人口必須符合國家的計劃生育政策，到公安機(jī)關(guān)辦理了暫住戶口、能夠出示有效的務(wù)工證明或工商營業(yè)執(zhí)照，并且到縣區(qū)教育部門進(jìn)行了登記，那么就由其流入地的縣區(qū)教育主管部門根據(jù)其暫住戶口所在地，遵循就近入學(xué)的原則，統(tǒng)一安排到公辦的學(xué)校入學(xué)，學(xué)校免收借讀費(fèi)、擇校費(fèi)。事實(shí)上很少有人能享受。
　　四、解決方法
　　1、社會給予尊重。從社會層面來看，關(guān)鍵是克服社會對流動人口的偏見，“社區(qū)、學(xué)校等社會各階層應(yīng)給他們以應(yīng)有的尊重，給他們的子女以平等的成長機(jī)遇和沒有偏 ……（未完，全文共4708字，當(dāng)前僅顯示2378字，請閱讀下面提示信息。收藏《流動兒童心理適應(yīng)的調(diào)查報告》）