“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”課題一年來工作總結(jié)和明年的工作計劃

目錄/提綱：……
一、教材編寫
（一）課題啟動會（第一次工作會議）
（二）第二次工作會議
（三）第三次工作會議
（四）第四次工作會議
（五）第五次工作會議
（六）第六次工作會議
（七）第七次工作會議
（八）第八次工作會議
（九）第九次工作會議
二、學(xué)術(shù)交流
（一）教授和教授來課程教材研究所訪問
（二）第十四屆國際年會
（二）教育技術(shù)與教學(xué)改革暨全國手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會
三、課題實驗
（一）課題廣東實驗區(qū)開題會
（二）課題云南實驗區(qū)開題會
四、師資培訓(xùn)
（一）深圳：課題廣東實驗區(qū)第一次工作會議（××年月日～日）
（二）北京：教科書第一冊（上）第一章、第二章培訓(xùn)（××年月日～日）
（三）潮陽：課題廣東實驗區(qū)第二次工作會議（××年月日～日）
（五）中山：課題廣東實驗區(qū)第三次工作會議（××年月日～日）
（五）北京：教科書第一冊（上）第三章培訓(xùn)（××年月日）
五、明年的工作計劃
（一）教材編寫及修訂
（一）學(xué)術(shù)交流
（三）課題實驗和師資培訓(xùn)
（四）聯(lián)合考試
一、關(guān)于《普通高級中學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》
……

　　為了促進中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；推進信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用；充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具和豐富多彩的數(shù)學(xué)教育環(huán)境；改進數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程教材研究所中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心（人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室）在全國教育科學(xué)“十五規(guī)劃國家重點課題“新基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)的研究與實驗中申報了子課題“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究。
　　
　　
　　本課題研究的預(yù)期成果是在現(xiàn)行《全日制普通高級中學(xué)教科書·數(shù)學(xué)》的基礎(chǔ)上，研究編寫體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與信息技術(shù)整合思想的《普通高級中學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》。
　　
　　
　　《普通高級中學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》從**年秋季開始，在北京、廣東、云南的一些學(xué)校進行實驗。圍繞教科書的實驗，同時進行相關(guān)的研究工作。
　　
　　
　　本課題從年月在廣東省深圳市召開的“全國手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會開始醞釀，到年月在北京召開課題啟動會正式確定成立“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究課題。當(dāng)時，參加此項課題研究的除課程教材研究所中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心的同志外，還有南京師范大學(xué)附屬中學(xué)陶維林、上海市曹楊第二中學(xué)桂思銘、廣東省深圳市深圳中學(xué)郭慧清、廣東省教育廳教研室徐勇、北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心康杰、云南省昆明市第十中學(xué)白濤。從**年月開始，陸續(xù)有北京十一學(xué)校張鶴、候立偉，廣東省深圳市翠園中學(xué)張振國參加課題的研究工作。以上成員熟悉技術(shù)、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在各自單位都是骨干，他們
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育出版社召開了第三次工作會議。會議主要內(nèi)容是討論第二次工作會議確定的樣章。在討論的基礎(chǔ)上，基本形成了體現(xiàn)信息技術(shù)第二章的雛形。同時，布置了下一段任務(wù)，即初步完成第一冊（上）的初稿，在第四次工作會議上討論。
　　
　　
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　　年月日～日在北京牡丹賓館召開了第四次工作會議。會議主要內(nèi)容是討論第一冊（上）“第一章集合和簡易邏輯“、第三章數(shù)列“中與信息技術(shù)整合的相關(guān)內(nèi)容，形成信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合思想的第一冊（上）的初稿，為第五次工作會議討論最后的書稿做必要的準(zhǔn)備。
　　
　　
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　　**年月日～日在�？谑姓匍_了第五次工作會議。會議主要內(nèi)容是最后審定第一冊（上）的書稿，初步確定與教科書第一冊（上）配套的教師教學(xué)用書的編寫思路，一個顯著的特點是，教師教學(xué)用書要突出技術(shù)實現(xiàn)的步驟，給出具體的操作程序。
　　
　　
　　（六）第六次工作會議
　　
　　
　　**年月日～日在昆明市召開了第六次工作會議。會議充分研討了對“數(shù)學(xué)實驗“欄目設(shè)置的認(rèn)識；討論了教科書第一冊（上）編輯加工中的一些問題；確定本套教科書的名稱為“《普通高級中學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）數(shù)學(xué)》；討論并確定了與教科書配套的“教師教學(xué)用書“的體例、編寫要求，并對已完成的初稿進行了逐章研討，提出了修改意見；討論了月中旬的教材培訓(xùn)工作，研究了培訓(xùn)內(nèi)容，并作了具體的培訓(xùn)分工，落實了培訓(xùn)任務(wù)；布置了后一階段的工作，特別是第一冊（下）的編寫工作。另外，對教材實驗學(xué)校的確定等進行了研究。
　　
　　
　　章建躍對本次會議進行了綜述（詳見附件二：昆明會議綜述）。
　　
　　
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　　**年月日～日在北京密云召開了第七次工作會議。會議主要內(nèi)容審閱教科書第一冊（下）“第四章三角函數(shù)和“第五章平面向量初稿。研究部署下階段工作安排，包括教師培訓(xùn)的安排、相關(guān)教研工作的開展等等。
　　
　　
　　與此同時，《普通高級中學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）數(shù)學(xué)》第一冊（上）由人民教育出版社正式出版，在公司的支持下，配套的《普通高級中學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）數(shù)學(xué)》第一冊（上）教師教學(xué)用書白皮書也印制完成。
　　
　　
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　　**年月日～日在成都市召開了第八次工作會議。會議主要內(nèi)容是討論并最終確定《普通高級中學(xué)教科書（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》第一冊（下）的書稿，初步討論《普通高級中學(xué)教科書（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》第二冊（上）的書稿，研究部署下一階段的工作。
　　
　　
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　　**年月日～日在昆明市召開了第九次工作會議。會議主要內(nèi)容是在第八次工作會議討論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入討論《普通高級中學(xué)教科書（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》第二冊（上）“第六章不等式、“第七章直線和圓的方程、“第八章圓錐曲線的書稿。
　　
　　
　　在一年的教材編寫工作中，大家齊心協(xié)力，積極探索，求真務(wù)實，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　
　　通過一年多的討論和實踐，大家思想逐步統(tǒng)一，章建躍執(zhí)筆的“中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的思考一文（詳見附件三：中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的思考）已成為本套教材編寫的重要指導(dǎo)思想。
　　
　　
　　
　　二、學(xué)術(shù)交流
　　
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　　美國俄亥俄州立大學(xué)數(shù)學(xué)系教授和教授同為計劃的創(chuàng)始人。是英文“的縮寫，意為“教師使用技術(shù)教學(xué)。是一個國際性的教師_組織，主要由使用手持技術(shù)進行教學(xué)的教師組成。的宗旨是為世界各地合理使用技術(shù)進行教數(shù)學(xué)和科學(xué)的教師提供最好的專業(yè)的發(fā)展計劃。
　　
　　年月和月，教授和教授先后來課程教材研究所，與課題組的同志進行了廣泛的學(xué)術(shù)交流。兩位教授提到的“多元聯(lián)系表示（）、信息技術(shù)促進（）數(shù)學(xué)教學(xué)、發(fā)揮信息技術(shù)的力量（）等觀點，已成為本項課題研究的重要指導(dǎo)思想。
　　
　�。ǘ┑谑膶脟H年會
　　
　　應(yīng)美國俄亥俄州立大學(xué)數(shù)學(xué)系教授的邀請，課題組成員章建躍、張勁松、李海東三人，在美國德州儀器（）公司的資助和公司北京辦事處教育產(chǎn)品事業(yè)部蔡虎先生的陪同下，參加了**年月日～日在加拿大卡爾加里市（，）舉行的第十四屆國際年會（詳見附件四：技術(shù)·教師·教學(xué)）。
　　
　　會議期間，還與國際同行進行了廣泛的學(xué)術(shù)交流：（）與和兩家出版社進行了小范圍的交流，了解了教材編寫、版式設(shè)計、教材編排、教材實驗、教材修訂等方面的問題，還了解了教科書中圖形計算器界面中圖片的具體處理方式。與人民教育出版社有過良好的合作。出版的’在中國大陸授權(quán)人民教育出版社漢化出版�，F(xiàn)在升級到’，功能大大增強。目前正積極考慮與人民教育出版社的進一步合作�？偛煤汀O(shè)計者準(zhǔn)備今年月來京，與人民教育出版社正式討論合作的具體事宜。（）與和的座談交流。和是在美國工作多年，從事數(shù)學(xué)教育研究的華人學(xué)者。雙方認(rèn)為，中美在社會、政治、經(jīng)濟、文化方面存在的巨大差異，造成了教育模式上的巨大差異，雙方應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長補短。
　　
　　（二）教育技術(shù)與教學(xué)改革暨全國手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會
　　
　　**年月日日，中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會與美國德州儀器（中國）有限公司、人民教育出版社合作，在北京京燕飯店主辦了“教育技術(shù)與教學(xué)改革暨全國手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會。課題組的成員參加了本次研討會，課程教材研究所章建躍博士代表課題組作“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究（詳見附件三：中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的思考）的報告，引起與會代表的強烈反響。在中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會專家咨詢會上，專家對《普 ……（未完，全文共13145字，當(dāng)前僅顯示3127字，請閱讀下面提示信息。收藏《“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”課題一年來工作總結(jié)和明年的工作計劃》）