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來自龍門的報告基層農(nóng)村的若干問題

發(fā)表時間:2006/1/9 11:38:30


  
  關(guān)于教育
  當(dāng)我們的校園上了等級,創(chuàng)建了美麗校園的同時,我們有沒有真正的
  去思考教育本來要做的是什么?教育的高投入是否意味著高效益呢?幾次與
  村長女兒聊天中她說了很多,但是,她的這句話使我印象深刻:我們班的
  同學(xué)的數(shù)學(xué)平均分才幾分,……不知道當(dāng)?shù)亟剔k的領(lǐng)導(dǎo)聽了這樣的話會

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自籌糧斤人,共斤;水費(fèi)元畝,有畝共元公糧
  畝共斤或畝共元下肥斤谷鈣畝斤胺粉畝農(nóng)藥共
  元除草劑農(nóng)思他畝共元踏秧谷種元畝共元這一家庭
  一年兩造耕作的支出約元。
  在收入方面:以每畝最高產(chǎn)量斤來計算,該戶家庭以每斤元,能
  獲得收入元。剩余為元,單單依靠土地來獲得收入,農(nóng)民所獲得的剩
  余是很少的。以廣州金融高等?茖W(xué)校為例,**年月學(xué)費(fèi)加上課本費(fèi)等總
  共為元,一年生活費(fèi)每月元計算,一個學(xué)生總共需要支付元。你
  說農(nóng)民負(fù)擔(dān)重不重?
  關(guān)于農(nóng)村計生工作
  收入多寡與家庭人口多少成正比。家庭人口小人均純收入高,家庭人口多
  人均純收入低。案例一:龍門永漢鎮(zhèn)調(diào)查戶丙某,家庭人口人,全年總收入
  元,除去成本,實(shí)得純收入有限,加上人口多,其人均純收入元,
  屬于貧困線的_。案例二:龍城鎮(zhèn)調(diào)查戶丁某,由于家庭總?cè)丝谌,?jīng)濟(jì)
  收入有限,其人均純收入元,遠(yuǎn)低于全縣全鎮(zhèn)的平均水平。
  計劃生育工作的好與否直接影響著教育。教育費(fèi)用的逐年上升特別是高
  等教育費(fèi)用更是明顯的提高對于一般的農(nóng)村家庭而言,供一名孩子讀書讀
  到大學(xué),所要承擔(dān)的費(fèi)用是巨大的,更何況那些超生或多生的家庭,他們通
  常讀完初中或高中( ……(未完,全文共1097字,當(dāng)前僅顯示697字,請閱讀下面提示信息。收藏《來自龍門的報告基層農(nóng)村的若干問題》