"西發(fā)"論文:“sdp” 一項(xiàng)構(gòu)建和諧社會(huì)的民心工程

　　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)。反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代國(guó)家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國(guó)人民的共同愿望。黨的十六屆六中全會(huì)把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為主要議題擺在全局工作更加突出的地位。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社的精髓就是正確處理好各種社會(huì)關(guān)系，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益，著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)社會(huì)公平正義，建設(shè)和諧文化，推動(dòng)社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　我們目前正在實(shí)施的“sdp”（school development planning）即：學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，提出參與式的新型學(xué)校管理理念，即學(xué)校、政府、社區(qū)共同參與的學(xué)校管理。其實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校層面上，通過(guò)自下而上的方式，廣泛征求社區(qū)群眾的
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以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃為切入點(diǎn)，采取一些優(yōu)化的方案來(lái)調(diào)適組織與環(huán)境之間的關(guān)系，達(dá)到學(xué)校辦學(xué)績(jī)效不斷改善的目的。通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃過(guò)程強(qiáng)化校本管理機(jī)制，提高社區(qū)參與程度，并通過(guò)充分調(diào)動(dòng)各方面的資源和能動(dòng)性，最終達(dá)到提高教育質(zhì)量，更好地滿足社會(huì)多方面需求的目的。
　　目前我國(guó)基礎(chǔ)教育管理_和辦學(xué)模式，基本上還是沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代制定的政府教育行政管理職能，其主要表現(xiàn)為“統(tǒng)得過(guò)多，管得過(guò)死”。學(xué)校普遍存在缺乏活力，辦學(xué)效益低下，也不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不適應(yīng)家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)體需求的狀況。學(xué)校管理實(shí)際上是政府、教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的事，學(xué)校教師、學(xué)生是被管理的對(duì)象，沒(méi)有管理的權(quán)力。社區(qū)群眾對(duì)學(xué)校教育管理沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以也就行成事不關(guān)己高高掛起的意識(shí)狀態(tài)。難怪我們的教師第一次對(duì)社區(qū)群眾訪談時(shí)，有的社民，尤其是目前沒(méi)有子女就讀的群眾表現(xiàn)冷淡，認(rèn)為教師們幫政府又來(lái)收教育費(fèi)，甚至有的群眾產(chǎn)生_情緒。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目學(xué)校的教師反復(fù)做耐心的思想工作，在征求意見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)懇態(tài)度，廣泛宣傳項(xiàng)目的內(nèi)容及宗旨，用執(zhí)著的敬業(yè)精神打動(dòng)群眾，終于改變了他們的思想認(rèn)識(shí)，懂得了教師是在為他們的孩子學(xué)習(xí)著想，是在為他們辦好事。一但認(rèn)識(shí)提高了，社區(qū)群眾的學(xué)校主人翁精神在社區(qū)大會(huì)上和問(wèn)題的排序等工作中就能充分表現(xiàn)出來(lái)。2006年7月8日那安小學(xué)的第一次社區(qū)大會(huì)上，群眾表現(xiàn)出極大的熱情，大大出乎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的意料。原來(lái)預(yù)計(jì)參加會(huì)議有30多人就不錯(cuò)了，結(jié)果當(dāng)時(shí)一下子來(lái)了116人。特別是會(huì)議結(jié)束時(shí)，岸村村民歐漢光當(dāng)場(chǎng)從口袋中掏出200元錢(qián)捐給學(xué)校時(shí)，在場(chǎng)的群眾鼓起熱烈的掌聲。錢(qián)雖不算多，但這是學(xué)校主人翁意識(shí)的表現(xiàn)，這就是民心啊﹗在他的影響下，村民們都表示有錢(qián)捐錢(qián)，沒(méi)錢(qián)獻(xiàn)勞力，有的向?qū)W校出謀獻(xiàn)策。村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)表示，學(xué)校有什么困難，只要一句話我們隨時(shí)可以組織群眾幫助解決。
　　三、“sdp”縮短了社區(qū)與學(xué)校的距離
　　“‘sdp’是一塊磁鐵，它把學(xué)校和社區(qū)的人們吸引在一起，形成一個(gè)緊密相連的整體”。這句話是項(xiàng)目學(xué)校教師的切身體會(huì)。學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的權(quán)利與義務(wù)，意識(shí)與能力的統(tǒng)一。通過(guò)項(xiàng)目的宣傳、訪談，問(wèn)題排序和文本的制作過(guò)程，我們深深感覺(jué)到，學(xué)校自主發(fā)展不完全決定于學(xué)校自身，學(xué)校自主性必須得到社會(huì)或外界環(huán)境的承認(rèn)，才能由可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。學(xué)校自主發(fā)展不是完全隨心所欲，其擁有的權(quán)利是由社會(huì)所賦予并認(rèn)可的，學(xué)校只有具備了這種自主發(fā)展的權(quán)利，才能發(fā)揮現(xiàn)實(shí)作用。要制定適合社區(qū)特點(diǎn)的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，必須做到參與的廣泛性，一定要激發(fā)校內(nèi)外自主發(fā)展參與意識(shí)并開(kāi)發(fā)學(xué)校自主發(fā)展的潛能。在問(wèn)題的排序工作上，桐木中心小學(xué)采用分層排序、總排序的方法，每個(gè)問(wèn)題都經(jīng)過(guò)三輪排序，即時(shí)排序、小組排序、總排序；桐木鎮(zhèn)那安小學(xué)則根據(jù)社民意見(jiàn)采用巧妙實(shí)用的粉筆頭加紙盒的辦法，最后根據(jù)輕重緩急，確定最能代表社民心聲的問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)“sdp”文本中。從訪談到文本的制定，每個(gè)工作環(huán)節(jié)都由社區(qū)管委會(huì)成員和學(xué)校教師共同參與。當(dāng) ……（未完，全文共3163字，當(dāng)前僅顯示1597字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《"西發(fā)"論文:“sdp” 一項(xiàng)構(gòu)建和諧社會(huì)的民心工程》）