“西發(fā)”項目sdp給學(xué)校帶來的變化

　　今年我縣有五所小學(xué)率先實(shí)施“西發(fā)”項目的子項目“學(xué)校發(fā)展計劃”，學(xué)校發(fā)展計劃就是通過自下而上的方式，廣泛征求社區(qū)群眾和學(xué)校師生的意見，由學(xué)校和社區(qū)自主制定的關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展的計劃，學(xué)校發(fā)展計劃是學(xué)校未來一定時期內(nèi)的成長藍(lán)圖，是學(xué)校辦學(xué)理念的具體化或物化。她是學(xué)校自己的計劃，她與過去學(xué)校每學(xué)年度根據(jù)上級部門的安排，學(xué)校依樣畫葫蘆地復(fù)制一份千校一面的計劃不同，它需要學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念，在充分分析校內(nèi)外具體情況的基礎(chǔ)上，看到自身發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，確立自己的辦學(xué)目標(biāo)，明確對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化配置各種資源，合理安排各項措施與途徑。學(xué)校發(fā)展計劃，20世紀(jì)80年代中期在英國興起，近年成為國內(nèi)外教育發(fā)展的新熱點(diǎn)。
　　我國有幾千年的歷
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村挨戶進(jìn)行訪談�！�；仁里小學(xué)的得到的實(shí)惠是：“村委贊助了500元錢，后來加上其他的捐助，籌到1400元資金，解決了三樓四間教室及電教室無電風(fēng)扇而使夏天上課難的問題�！薄８腥说�事跡數(shù)不勝數(shù)，就不一一列舉。
　　二、她使學(xué)校找到自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校越來越變的有特點(diǎn)、有個性，逐漸改變 “千校一面”的局面。
　　在我國，由于長期以來政府對學(xué)校辦學(xué)的全幅性的行政干預(yù)和大包大攬，許多中小學(xué)校長實(shí)際淪為政策法規(guī)以及行政意志的貫徹執(zhí)行者，少有自己獨(dú)到的辦學(xué)理念，在該背景下生存的學(xué)校往往是千篇一律，沒有特色。而今天，無論是整個教育發(fā)展，還是一個學(xué)校的發(fā)展，都需要有一種深層面的思考和設(shè)計。當(dāng)學(xué)校承擔(dān)的社會使命越來越清晰、重要、多元化以及學(xué)校的自主權(quán)被賦予的越來越多時，探索學(xué)校發(fā)展將成為學(xué)校解決生存問題與發(fā)展方向問題的一個重要方法和手段。成功的學(xué)校，不僅關(guān)注學(xué)校、而且關(guān)注社會，不僅關(guān)注當(dāng)前，而且關(guān)注未來，不僅關(guān)注特色，而且要關(guān)注教育質(zhì)量。 “西發(fā)“項目的學(xué)校發(fā)展計劃，正好給我們學(xué)校一個發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我的平臺。
　　我縣三江鄉(xiāng)三江中心小學(xué)，在訪談過程中了解到，村民迫切希望學(xué)校辦一個教學(xué)質(zhì)量較高的幼兒園，為滿足群眾的需要，解決群眾的難題，也為了今后學(xué)校與社區(qū)更容易溝通，學(xué)�？朔诵Ｉ帷⒔虒W(xué)人員不足等難題，以最快的速度辦起鄉(xiāng)幼兒園。村民的反應(yīng)是：學(xué)校周邊安全由他們負(fù)責(zé)（即不許其他人騷擾學(xué)校）；為學(xué)校提供部分樹木、花草，美化校園。同化小學(xué)靠近國道線，教師和家長都很擔(dān)心學(xué)生的安全，當(dāng)村民看到自己可以成為學(xué)校發(fā)展委員會成員，就利用各種渠道，使交警大隊為學(xué)校免費(fèi)上交通知識課，力爭辦成一個小小交警班，使學(xué)生自己給同學(xué)上交通知識課，車禍之死神正悄然離他們而去。
　　三、她可以使人與人之間的關(guān)系更加密切，人的主觀能動性能淋漓盡致地發(fā)揮出來。
　　制定學(xué)校發(fā)展計劃的目的是使社區(qū)和學(xué)校共同參與發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨的問題，愿因和需求，全面而集體地了解學(xué)校的現(xiàn)狀和需要優(yōu)先解決的問題，并找出解決問題的辦法，明確學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)。
　　學(xué)校對搜集到的各種信息，是用磋商的方法逐步縮短各成員間的意見分歧，最后達(dá)到一致的看法；同時，制定學(xué)校發(fā)展計劃還可以使學(xué)校和社會之間的聯(lián)系更為緊密，可以使社區(qū)成員認(rèn)識到學(xué)校是屬于社區(qū)的，幫助學(xué)校就是幫助自己。實(shí)施學(xué)校發(fā)展計劃的學(xué)校的教師、社區(qū)成員為學(xué)校的發(fā)展而操勞，他們不覺得是奔波，反而感到是 “這就象在做自己家里的事一樣”，所以就出現(xiàn)這樣的情景：“老師們頂風(fēng)冒雨，晚上，打著手電，挨村挨戶進(jìn)行訪談；白天，趕上馬蹄收獲的季節(jié)，老師們就到田間，與村民一邊挖馬蹄一邊訪談” “老師 ……（未完，全文共2249字，當(dāng)前僅顯示1430字，請閱讀下面提示信息。收藏《“西發(fā)”項目sdp給學(xué)校帶來的變化》）