淺談多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

　　目前，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越受到老師們的重視。電腦在教學(xué)中的體現(xiàn)主要是多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，旨在通過(guò)這種緊扣時(shí)代脈搏的手段優(yōu)質(zhì)高郊地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。然而實(shí)際情況并不是這樣，由于有的老師使用不當(dāng)，違反教育規(guī)律，結(jié)果事與原違。
　　引入多媒體輔助教學(xué)是更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量的新型手段。順應(yīng)文化類型的轉(zhuǎn)軌，教學(xué)也要向豐富的視聽文化靠攏。這并不是說(shuō)要放棄傳統(tǒng)的讀寫文化訓(xùn)練，而是在讀寫的基礎(chǔ)上，添加視聽的元素
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會(huì)被世界淘汰。因此，在歷史的選擇面前，我認(rèn)為利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)勢(shì)在必行。
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種全新的教學(xué)形式，不僅具有視聽功能，還是一種人機(jī)交互系統(tǒng)，它要求學(xué)習(xí)者直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)并能從計(jì)算機(jī)中得到評(píng)價(jià)信息、決策意見，從而有效地完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。同時(shí)多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)音頻、視頻信息的處理使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更加生動(dòng)活潑、有趣。學(xué)生邊聽、邊看、邊做，更加有效地理解和記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。在教育上，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐漸興盛，它大大改善了傳統(tǒng)的品質(zhì)。在交互性與畫面設(shè)計(jì)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)它也帶來(lái)了有聲的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在教育領(lǐng)域成為多媒體應(yīng)用的主要領(lǐng)域。
　　多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域顯示出眾多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：直觀性、互動(dòng)性、個(gè)別性、評(píng)價(jià)性、延展性等。以直觀性為例：媒體的介入，大大縮短了學(xué)生與教材之間的距離。例如在教授初一《幾何》三角形相等這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來(lái)展示兩個(gè)三角形相等，這樣每一位同學(xué)都能非常直觀地看到三條邊和三個(gè)角是相等的，加深了同學(xué)們的理解和記憶。借助媒體可以在各個(gè)空間_往來(lái)，使學(xué)生的思維隨著媒體的介入在時(shí)空中縱橫馳騁。若能使互動(dòng)性、個(gè)別性、應(yīng)用性等原則同時(shí)介入，多媒體向我們呈現(xiàn)的將是一個(gè)嶄新的教學(xué)空間。
　　多媒體輔助教學(xué)，其最大的、也是最容易實(shí)現(xiàn)的是直觀性，若能實(shí)現(xiàn)直觀性，可以說(shuō)達(dá)到了媒體課件的基本要求。但是，如果我們就此作出一個(gè)簡(jiǎn)單地推斷：把多媒體與“圖解”等同，便走入了一個(gè)誤區(qū)。
　　對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，只要找到幾張與課文直接或間接聯(lián)系的圖片或錄相資料，把它變成電腦素材，便成為一個(gè)多媒體課件了。若是這樣，多媒體輔助教學(xué)不但未能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的解讀能力，反而替代了學(xué)生通過(guò)自己的想象直接獲取形象的過(guò)程，降低了學(xué)生 ……（未完，全文共1542字，當(dāng)前僅顯示980字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用》）