發(fā)揮教育對(duì)未來(lái)社會(huì)的選擇功能

　　在急劇發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，教育必須面向未來(lái)。把發(fā)展教育的參照系由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向未來(lái)，這是我國(guó)教育發(fā)展中的重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變勢(shì)必要求教育觀念、教育_、教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系、教學(xué)內(nèi)容和手段方法等都隨之進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范轉(zhuǎn)換，所有這一切，顯然都離不開(kāi)科學(xué)的教育未來(lái)觀指導(dǎo)。
　　
　　未來(lái)研究中的三種_
　　
　　人類(lèi)思想舞臺(tái)上對(duì)未來(lái)的想象和預(yù)測(cè)由來(lái)已久，所反映出的未來(lái)觀也千差萬(wàn)別，有的憧憬未來(lái)，有的恐懼未來(lái)，形成多姿多彩的未來(lái)觀。進(jìn)入世紀(jì)以來(lái)，這些不同的未來(lái)觀發(fā)展成為系統(tǒng)化的各派未來(lái)學(xué)理論，并由此引發(fā)出當(dāng)今未來(lái)研究中曠日持久的文化紛爭(zhēng)。二十世紀(jì)后半葉未來(lái)學(xué)研究在全球的廣泛開(kāi)展，不僅是社會(huì)以越來(lái)越快的加
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馭未來(lái)教育的基本理論視野。
　　
　　教育是人類(lèi)選擇與創(chuàng)造未來(lái)的有效途徑
　　
　　教育是一個(gè)民族的神經(jīng)系統(tǒng)，是該民族繼承傳統(tǒng)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的紐帶與橋梁。在科技與文化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)中，人類(lèi)不僅需要預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的未來(lái)，而且要努力創(chuàng)造更加符合人類(lèi)需要的未來(lái)。在這種積極的未來(lái)建設(shè)中，教育將大有可為。
　　當(dāng)代有遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略家們不僅期望教育滿足個(gè)體與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，而且希望教育能參與解決當(dāng)前與未來(lái)困擾人類(lèi)的一系列全球性問(wèn)題，培養(yǎng)出能適應(yīng)和解決這些問(wèn)題的一代新人。如果說(shuō)今天人們的生活空間已經(jīng)打破了區(qū)域性的界限而走向世界，那么教育當(dāng)然要培養(yǎng)廣泛的全球意識(shí)；如果說(shuō)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡已達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的程度，單純靠經(jīng)濟(jì)、政治、科技均難以打破這種現(xiàn)實(shí)的困境，那么，一種可能的選擇在于首先從教育領(lǐng)域打破這種不平衡的惡性循環(huán)。當(dāng)前許多國(guó)家已在學(xué)校中開(kāi)設(shè)出一系列未來(lái)學(xué)課程，傳播和塑造新世紀(jì)的文化價(jià)值觀念和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的品格、能力、思維與行為方式；許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的國(guó)際組織和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都將改善貧困落后地區(qū)的教育狀況作為解決當(dāng)今世界性問(wèn)題、創(chuàng)造世界未來(lái)新格局的一項(xiàng)戰(zhàn)略選擇。
　　未來(lái)不是命中注定的，而是由人類(lèi)創(chuàng)造的。在遵循客觀規(guī)律的前提下，未來(lái)又是可以選擇的。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，科學(xué)地預(yù)測(cè)和把握教育的未來(lái)正是為了創(chuàng)造和選擇更符合人類(lèi)理想和需要的教育世界的未來(lái)。教育不僅創(chuàng)造著自身的未來(lái)，而且孕育著未來(lái)世界的創(chuàng)造者，這一特點(diǎn)決定了在對(duì)未來(lái)的選擇與創(chuàng)造中，教育負(fù)有特殊而重大的使命。今日教育塑造出的人才在很大程度上決定著明日世界的風(fēng)貌�？梢�(jiàn)，教育的一項(xiàng)重要使命在于通過(guò)對(duì)未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者的培養(yǎng)而架設(shè)起由現(xiàn)實(shí)通向未來(lái)的橋梁，這正是教育對(duì)未來(lái)社會(huì)的選擇功能。因而，當(dāng)今世界的教育改革應(yīng)被看作現(xiàn)代人參與未來(lái)社會(huì)選擇的一條重要而有效的途徑。只有用這種嶄新的教育價(jià)值觀念武裝我們廣大干部和群眾的頭腦，才能從思想路線的深層落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位。
　　
　　在千年史冊(cè)的扉頁(yè)上書(shū)寫(xiě)中華教育宣言
　　
　　如今，新世紀(jì)的朝陽(yáng)正在冉冉升起，人類(lèi)紀(jì)元史的第三部千年史冊(cè)已經(jīng)展開(kāi)（年可以看作千年史冊(cè)之扉頁(yè)），中華民族如何在新世紀(jì)的大背景和大舞臺(tái)上規(guī)劃和創(chuàng)造教育的未來(lái)？
　　二十世紀(jì)中華民族的教育走出了近千年科舉制度的牢籠，借助西方文化教育的拐杖，歷經(jīng)重重磨難與坎坷，步履蹣跚地邁向現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教育。值得慶幸的是，在改革開(kāi)放的潮流推動(dòng)下，中華民族明智地選擇和確立了三個(gè)面向和科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。在具體貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)程中，教育界 ……（未完，全文共2140字，當(dāng)前僅顯示1360字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《發(fā)揮教育對(duì)未來(lái)社會(huì)的選擇功能》）