目錄/提綱:……
一、選擇材料脫離論文的主題
二、選擇材料不夠典型
三、選擇的材料不夠真實
一是由于觀察不細和調查不實造成的
二是為了文章豐富感人,搞所謂的“合理推理”,給事實材料添校加葉
四、選擇材料不新穎
五、選擇的材料與主題關系不大
六、表達材料的語言不精當
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在寫畢業(yè)論文中,要從各方面搜集豐富而詳細的材料,這些材料是分析提煉主題的基礎。主題確立了,還需要材料來證明。但是所搜集的材料是豐富而復雜的,不能都拿來使用,還要經(jīng)過選擇,才能使用。在組織觀點與材料時,還要注意語言的正確表達。有些畢業(yè)
論文在使用材料和語言表達上,主要有以下幾種毛病:
一、選擇材料脫離論文的主題
選擇材料必須緊緊圍繞主題,為表現(xiàn)和論證主題服務。凡是能有力地說明、突出、烘托主題的就選用,否則就舍棄,這是選擇材料的一個基本原則。有些畢業(yè)論文在運用材料時常常犯不忍割愛的毛病,將一些與主題無關的材料,寫進文章里,材料與主題脫節(jié),影響了主題的表達。例如有一篇論述“辦好業(yè)余教育”的文章,文中插入一位老科學家的一段故事。文章寫道:“年,慈僖、光緒都死了,那時要一天舉一次哀,在我上學的那個小學校里,舉哀下跪時,小學生都嘻嘻哈哈,監(jiān)學也看不過來,但罵我罵得最厲害。后來我頭一個剪的辮子,引起風潮,結果記我一大過,所
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駁的邏輯力量。產(chǎn)生這樣的效果,一個重要原因,在于材料選得十分精悍典型。而有些學生在寫畢業(yè)論文時,往往不注意選擇典型材料,把有關的材料不分粗細的一齊都寫進去,這樣就會造成材料堆積,文章冗長,主題反而不能清楚明白地表現(xiàn)出來。
三、選擇的材料不夠真實
論文中用的材料只有真實,才有力量。所謂真實,是指材料確是客觀存在的,能反映客觀事物的本來面貌。論文中所運用的材料真實,論點才站得住,才有說服力。而有些學生的畢業(yè)論文選材不準,沒有鑒別真?zhèn)危玫臍v史人物、事件、時間、地點、數(shù)字、引文等等沒有認真地核對,出現(xiàn)誤差。這樣,文章不能叫人信服。造成材料不真實的原因有二:一是由于觀察不細和調查不實造成的。寫文章在選用材料的時候,沒有調查核實,有的人云亦云,有的用第二手材料并且沒有核實,前者失實,照搬套用也出現(xiàn)失實。二是為了文章豐富感人,搞所謂的“合理推理”,給事實材料添校加葉。有一個學生在寫一篇關于
農(nóng)村賭博風方面的文章,沒有具體的統(tǒng)計數(shù)字,就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭,男人防女人賭,白天賭晚上賭,老年賭小孩賭,可以說無處不賭,無人不賠”,這種結論顯然是夸大其詞,很難讓人信服。
四、選擇材料不新穎
撰寫論文,選擇材料要新穎。新穎,就是新鮮,引人注目。寫文章選擇新穎的材料,能增強論文的現(xiàn)實性,使入耳目一新。這就要求在寫論文時,要注意發(fā)現(xiàn)新生事物,選擇這方面的材料。要寫別人沒有寫過,或很少寫到的人和事。要從不同的角度選材,給人新鮮的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的材料。有的畢業(yè)論文,選擇不新穎,而是用一些過時的陳舊的事例,看上去是老面孔、老腔調,擺出的材料是“陳年爛谷子”,沒有新鮮感和現(xiàn)實性,文章就顯得沒有說服力。如有一篇關于農(nóng)村改革的文章,
寫作時間是年,文中運用的數(shù)字事例都是年,顯然是調查不到家,用了一些過時的數(shù)字。
五、選擇的材料與主題關系不大
論文中的材料,是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用,什么材料不能用,都要根據(jù)論文的中心論點來決定。中心論點一經(jīng)確定之后,就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的解釋,也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進文章,搞得文章臃腫龐雜,中心不突出。這里面有一個剪裁的功夫。在材料的剪裁時,與主題有關的材料要詳寫,無關的材料不要寫;主要材料要詳寫,次要的材料要略寫;典型的精彩材料要詳寫,其他的則略寫。有的論文,選用材料貪多求全,不分主次,胡子眉毛一把抓,把一些與論點無關的材料都用上。有的論文中的小論點和用以說明的材料不一致,這樣雖然擴大了文章的篇幅,但邏輯性不嚴密,說服力不強。
六、表達材料的語言不精當
一篇優(yōu)秀的論文,不僅觀點要正確,材料要新鮮,而且表達觀點和材料的語言也必須準確、流暢、精當。而有些論文在語言表達上也存在一些問題。主要有:
。迷~不準確。如,“這是對社會主義建設的一種最可怕的、難以彌補的破壞和損失”,這是定語和中心詞語搭配不當,應改為:“這是對社會主義建設的一種最可怕的破壞,造成了難以彌補的損失。”又如:“我們于第一學期就著手選題”。這里實際是指即將畢業(yè)的那一個學年的上學期開始著手選題,用“第一學期”就很容易讓人理解為剛入學的那個學期,屬于語言含糊不清。
。Z意空泛難懂。有人喜歡自造一些別人不懂的語言。如,“在寫作過程中,‘內孕飛躍’的結果是文章的內言語形態(tài),‘外化飛躍’的結果是文章的外言語形態(tài) ……(未完,全文共2927字,當前僅顯示1860字,請閱讀下面提示信息。
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