淺析我區(qū)干部教育培訓(xùn)調(diào)查問卷

目錄/提綱：……
一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位
二是計(jì)劃安排到位
三是方式方法到位
四是管理機(jī)制要到位
一是教育培訓(xùn)對(duì)象要進(jìn)一步拓寬
二是教育培訓(xùn)形式、內(nèi)容、方式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代多樣化手段轉(zhuǎn)變
三是教育培訓(xùn)效果由粗放型向?qū)嵭娃D(zhuǎn)變
四是干部教育培訓(xùn)機(jī)制由簡(jiǎn)約化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變
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　　淺析我區(qū)干部教育培訓(xùn)調(diào)查問卷
　　干部教育培訓(xùn)旨在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞單位工作大局，按照實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、突出重點(diǎn)、拓寬領(lǐng)域、改進(jìn)方法、講求實(shí)效的要求，以提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)干部的馬克思主義理論教育、形勢(shì)政策教育和現(xiàn)代管理知識(shí)教育。從而達(dá)到不斷提高干部分析問題解決問題的能力，努力建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、思考型、實(shí)干型、創(chuàng)新型”的干部隊(duì)伍。
　　從我區(qū)這次干部教育培訓(xùn)調(diào)查問卷答題情況來(lái)看，我區(qū)的干部教育培訓(xùn)普遍存在以下問題：
　　1、 參加培訓(xùn)意識(shí)不夠。這主要表現(xiàn)在有的工作人員對(duì)有無(wú)必要參加各類培訓(xùn)報(bào)無(wú)所謂態(tài)度，而且大部分參加培訓(xùn)人員的經(jīng)費(fèi)來(lái)源多來(lái)自于單位，只有極個(gè)別是自費(fèi)參加培訓(xùn)的，同時(shí)答題反映即便是在單位有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)了，費(fèi)用負(fù)擔(dān)問題仍是在參加培訓(xùn)過程中所需
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編制工作規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)制定出臺(tái)相關(guān)規(guī)劃和措施，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，根據(jù)下同類別、不同層次、不同干部的特點(diǎn)，因人而宜，因崗而宜設(shè)計(jì)合理的班次和內(nèi)容，并以研究解決現(xiàn)實(shí)問題為重點(diǎn)，自制符合賈汪區(qū)情實(shí)際的“鄉(xiāng)土教材”，根據(jù)培訓(xùn)班的特點(diǎn)，有選擇地安排課程，保證了培訓(xùn)工作各項(xiàng)任務(wù)的完成。
　　三是方式方法到位。在新形勢(shì)下，針對(duì)新任務(wù)、新特點(diǎn)，不斷探索人才資源能力建設(shè)的新途徑，特別是在鼓勵(lì)干部自學(xué)成才、分層分類施訓(xùn)、干部掛職培訓(xùn)、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面有力度、有特色。如針對(duì)干部成人化特點(diǎn)的實(shí)際情況，對(duì)干部的培訓(xùn)管理松而不弛，嚴(yán)而不僵，大力倡導(dǎo)學(xué)員以自學(xué)為主，要求學(xué)員廣泛進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)員用書本解決實(shí)際問題的能力。另外采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體手段及遠(yuǎn)程課堂開展教學(xué)。
　　四是管理機(jī)制要到位。各單位要明確一位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)干部教育培訓(xùn)工作，建立干部培訓(xùn)聯(lián)席制度、學(xué)時(shí)學(xué)分制度和干部培訓(xùn)申報(bào)制度，把干部參加培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)和鑒定作為干部考核和晉升的重要依據(jù)之一，進(jìn)一步規(guī)范干部培訓(xùn)管理，通過制定完善的制度，嚴(yán)格用制度規(guī)范管理，狠抓落實(shí)，保證了干部教育培訓(xùn)工作規(guī)范有序地運(yùn)行。
　　“四個(gè)轉(zhuǎn)變”即：
　　一是教育培訓(xùn)對(duì)象要進(jìn)一步拓寬。由科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部向具體執(zhí)行層和業(yè)務(wù)層轉(zhuǎn)變，除繼續(xù)把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)作為培訓(xùn)重點(diǎn)外，教育培訓(xùn)工作應(yīng)覆蓋到科級(jí)以下干部，改變以往培訓(xùn)層次只限于中層以上，缺乏對(duì)執(zhí)行層、業(yè)務(wù)層的培訓(xùn)的局面，從而增加對(duì)基層干部及人員的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做到學(xué)有實(shí)效，擇學(xué)擇用，有效避免理論與實(shí)踐相脫節(jié)。要結(jié)合我區(qū)干部教育工作的實(shí)際，制定階段性的干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，既強(qiáng)調(diào)干部素質(zhì)的全面提高，又根據(jù)干部素質(zhì)基礎(chǔ)的不同，按照分級(jí)分類培訓(xùn)的原則，設(shè)計(jì)出了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)過程中，要因需施教，增加培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，按照“重點(diǎn)人才重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀干部加強(qiáng)培訓(xùn)，年輕干部經(jīng)常培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)”的原則，完善培訓(xùn)工作目標(biāo)責(zé)任制，建立教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作向經(jīng)�；�、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。還要以區(qū)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)的指導(dǎo)，圍繞當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問題開設(shè)課程，確定教學(xué)專題和內(nèi)容，做到了因地制宜和因需施教。
　　二是教育培訓(xùn)形式、內(nèi)容、方式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代多樣化手段轉(zhuǎn)變。教育培訓(xùn)形式應(yīng)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代多樣化手段轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)形式上除傳統(tǒng)的上課聽課理論教育培訓(xùn)模式外，還要加大“走出去”實(shí)地觀摩考察學(xué)習(xí)，由室內(nèi)教育向室處教育轉(zhuǎn)變。多采取與職業(yè)院校聯(lián)合辦班、跟班學(xué)習(xí)、選派掛職、駐村鍛煉工作等形式，針對(duì)不同層次、不同類別黨員干部的實(shí)際，強(qiáng)化培訓(xùn)中的實(shí)踐經(jīng)歷，組織干部到基層調(diào)查研究，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，使干部通過親身體驗(yàn)和實(shí)際感受，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。要以政策引導(dǎo)、鼓勵(lì)為準(zhǔn)，增加傾向于實(shí)際能力提高的培訓(xùn)，避免空洞說教。不斷改革和創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的 ……（未完，全文共3082字，當(dāng)前僅顯示1556字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析我區(qū)干部教育培訓(xùn)調(diào)查問卷》）