運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)的典范事例談音樂(lè)教學(xué)法

　　運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)的典范事例談音樂(lè)教學(xué)法
　　綜觀國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的、成功的音樂(lè)課，都是在先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法的指導(dǎo)下產(chǎn)生的。因此，做為一名合格的音樂(lè)教師，首先要學(xué)習(xí)掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、基本技能；然后要學(xué)習(xí)掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法；再有就是不斷地更新觀念，在實(shí)踐中不斷地運(yùn)用和改進(jìn)我們的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育。
　　我認(rèn)為，教學(xué)方法是教師在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù)，而采用的方式與手段的總稱。它包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法。是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。先進(jìn)的奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲、鈴木等教學(xué)法都遵循了教與學(xué)這對(duì)雙邊活動(dòng)的主體，只是在各自的思想體系和教學(xué)方法的特點(diǎn)上有所不同。
　　奧爾夫教學(xué)法認(rèn)
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如用一拉罐做的沙錘、瓶子蓋做的手鈴等）隨著老師的音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏模仿和節(jié)奏創(chuàng)編，目的是為了下一環(huán)節(jié)的伴奏。學(xué)生在非常愉悅的氛圍中自主地活動(dòng)，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。然后教師用聽(tīng)賞和親切的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，從朗誦歌詞入手學(xué)習(xí)新歌，在歌唱中學(xué)生們以形體動(dòng)作配合使歌曲演唱非常富有感情。有拍手的、有拍腿的、有吹口哨的等，非常_，學(xué)生們的形體動(dòng)作都具有音樂(lè)性。通過(guò)演唱，教師利用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)編。最后同學(xué)們有的用民族打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；有的創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的舞蹈；有的為歌曲畫上一幅圖畫；還有的做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。一堂生動(dòng)的音樂(lè)課在非常愉悅、和諧的氛圍中結(jié)束。并獲得天津市中小學(xué)“雙優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)課例，我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)法的重要特征是綜合性的。他注重在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中綜合地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，具體體現(xiàn)在：一是各種教學(xué)手段的結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，奧爾夫教學(xué)法把音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言三者溶為一體，在一節(jié)課中學(xué)生要唱，要參與音樂(lè)律動(dòng)與節(jié)奏訓(xùn)練，演奏樂(lè)器，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演和表現(xiàn)音樂(lè)。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)的綜合，奧爾夫教學(xué)法的目的不是單純使學(xué)生會(huì)唱一首歌，會(huì)演奏一首樂(lè)曲或表演一段舞蹈，而是通過(guò)這些活動(dòng)去了解音樂(lè)的各個(gè)方面，再學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握節(jié)奏、節(jié)拍、音色、調(diào)式、曲式、指揮等知識(shí)。同時(shí)奧爾夫教學(xué)法中還大量融合了其他學(xué)科的知識(shí)：如各種文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)等。我在多年的教學(xué)指導(dǎo)中就是采用奧爾夫這種具有綜合性的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。如天津市第五屆“雙優(yōu)課”，我指導(dǎo)的欣賞課《茉莉花》就是綜合各地民歌來(lái)進(jìn)行文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理等的知識(shí)的傳播。這也正是我們音樂(lè)新課標(biāo)所提出的：音樂(lè)與相關(guān)文化的具體體現(xiàn)。三是綜合性發(fā)展學(xué)生多方面的能力。奧爾夫認(rèn)為，在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育才是目的。奧爾夫教學(xué)法的目的不單純是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，而是通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力。我在實(shí)際工作中就一直遵循這個(gè)原則。比如在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力；在創(chuàng)編活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表述、表演能力、交往能力等。這些能力都是作為一個(gè)人生活在現(xiàn)代社會(huì)的基本能力。因此我認(rèn)為，無(wú)論是什么教學(xué)方法，都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生各種能力為己任，都應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為己任。這也是我們教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。
　　學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)法是必要的，但通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們也要不斷地探索總結(jié)自己的教學(xué)方法。因此我在二十多年的教學(xué)指導(dǎo)中逐步探索出自己的教學(xué)方法，如音樂(lè)審美教學(xué)法；趣味教學(xué)法；互補(bǔ)教學(xué)法；愉快教學(xué)法等。下面就音樂(lè)愉快教學(xué)法談?wù)劥譁\的看法。所謂音樂(lè)愉快教學(xué)法，就是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使學(xué)生始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。這種方法的教學(xué)程序是；創(chuàng)設(shè)情境----感悟體 ……（未完，全文共2343字，當(dāng)前僅顯示1489字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)的典范事例談音樂(lè)教學(xué)法》）