運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)來(lái)優(yōu)化小班幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)的實(shí)施研究

目錄/提綱：……
一、對(duì)研究問(wèn)題的情境性分析：
二、對(duì)核心概念的操作定義
三、研究指向與內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)：
（二）研究?jī)?nèi)容：
（三）研究?jī)r(jià)值：
四、研究過(guò)程與方法
……
運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)來(lái)優(yōu)化小班幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)的實(shí)施研究

　　　一、對(duì)研究問(wèn)題的情境性分析：
　　　音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，又是一門(mén)表演藝術(shù)。兩三歲時(shí)，能用手腳隨著音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。等到進(jìn)了幼兒園的時(shí)候，他對(duì)于音樂(lè)的需求范圍來(lái)得更大，聽(tīng)見(jiàn)人家唱歌，看見(jiàn)他人奏樂(lè)，甚至黃鳥(niǎo)兒在枝頭吱喳吱喳地鳴叫，微風(fēng)把葉兒吹得嘩啦嘩啦地響，他都會(huì)留意傾聽(tīng)。這一切樂(lè)的律動(dòng)和歌的抑揚(yáng)的曲調(diào)都會(huì)吸引他。因?yàn)橛變荷�、心理發(fā)展的特征主要是好動(dòng)、好玩、思維具體、形象，一切從興趣出發(fā)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的動(dòng)力。同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）又指出：“盡量減少不必要的集體活動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象�！边@促使我們重新關(guān)注和研究一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的問(wèn)題。把音樂(lè)通過(guò)幼兒的一日的生活和玩耍融為一體，讓幼兒在
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器的興趣及感受音樂(lè)整體上的協(xié)調(diào)感。
　　　三、研究指向與內(nèi)容
　　　（一）研究目標(biāo)：
　　　1．將一日生活音樂(lè)化提高幼兒的節(jié)奏感及基本音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。
　　　2．在探索幼兒的音樂(lè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)及有效途徑與方法的過(guò)程中，提升教師的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)。
　　�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容：
　　　1．怎樣將音樂(lè)律動(dòng)引入幼兒的一日生活，讓幼兒在審美知覺(jué)的過(guò)程中，獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。
　　　2．研究選擇符合小班幼兒年齡特征和他們感興趣的音樂(lè)律動(dòng)作品，將音樂(lè)律動(dòng)內(nèi)容與日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，提高幼兒的音樂(lè)感受力。
　　�。ㄈ┭芯�?jī)r(jià)值：
　　　新《綱要》中提倡我們?cè)诎才乓蝗栈顒?dòng)時(shí)減少隱形的浪費(fèi)，生活環(huán)節(jié)中安排音樂(lè)活動(dòng)可以減少幼兒的等待時(shí)間。有利于各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊,避免教師過(guò)多的說(shuō)教。能豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。那么，如何在一日生活環(huán)節(jié)中安排適合于小班幼兒的音樂(lè)律動(dòng)呢？
　　　1．拍打一些節(jié)奏，提高幼兒的樂(lè)感
　　　拍打生活中的節(jié)奏，使音樂(lè)生活化。將節(jié)奏放在首位，結(jié)合語(yǔ)言，借助形體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行練習(xí)。拍打一些幼兒熟悉的歌詞節(jié)奏。由于這些歌詞幼兒很熟悉，節(jié)奏拍打起來(lái)也比較容易。
　　　2．幼兒自己創(chuàng)編一些節(jié)奏型
　　　幼兒一開(kāi)始創(chuàng)編時(shí)，往往節(jié)奏型很混亂，不大成型，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后，幼兒可以創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。用幼兒自己創(chuàng)編的節(jié)奏，來(lái)組織例如集合、排隊(duì)、如廁等一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)。這樣，教師一方面及時(shí)了解了幼兒掌握節(jié)奏的情況，另一方面也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)編的能力，達(dá)到了將音樂(lè)教學(xué)_于一日生活中的研究目的。
　　　因此，我們必須從幼兒的角度出發(fā)，通過(guò)靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。同時(shí)還加強(qiáng)日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的利用與培養(yǎng)。雖然一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)間都很短，但只要堅(jiān)持下去，我想長(zhǎng)期下來(lái)，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力都將會(huì)有很大的提高。
　　　四、研究過(guò)程與方法
　　　 (一）課題研究的方法：
　　　1.觀(guān)察記錄法：音樂(lè)_在一日活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)中，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察，根據(jù)一定時(shí)段內(nèi)按照事先設(shè)計(jì)的觀(guān)察表，對(duì)活動(dòng)形式和幼兒活動(dòng)情況進(jìn)行針對(duì)性地觀(guān)察記錄。
　　　2.行動(dòng)研究法：通過(guò)多種途徑，了解各種策略的有益性，在實(shí)踐中調(diào)整，提出改進(jìn)措施，對(duì)組織策略進(jìn)行分析，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。
　　　3. 調(diào)查法：調(diào)查分析_的音樂(lè)在幼兒一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中的開(kāi)展情況，了解事實(shí)情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。
　　　4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)沉積課題研究中先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和組織策略，不斷反思，使課題深入開(kāi)展。
　　　(二）課題開(kāi)展的步驟：
　　　1．準(zhǔn)備階段：2014年3月~4月
　　　（1）了解各方面幼兒教育有關(guān)幼兒音樂(lè)感受力培養(yǎng)教學(xué)研究情況，收集資料，對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)；確定研究的方向、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、步驟、策略。
　　　（2）課題成員進(jìn)行進(jìn)行課題前期操作的 ……（未完，全文共2535字，當(dāng)前僅顯示1611字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)來(lái)優(yōu)化小班幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)的實(shí)施研究》）