高中政治課案例教學(xué)法初探

目錄/提綱：……
一、提出
二、設(shè)想
（一）關(guān)注問題引發(fā)研究
（二）展示差異，碰撞思維
（三）主動(dòng)參與，促進(jìn)發(fā)展
三、嘗試
（一）精選案例
（二）呈現(xiàn)案例
（三）分析、討論
（四）總結(jié)評(píng)述
四、思考
……

　　高中政治課案例教學(xué)法初探
　　隨著研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)的廣泛開展，人們開始探索適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。就是在這種背景下，案例教學(xué)法逐漸進(jìn)入了人們的視野，引起廣大政治教師的重視和關(guān)注。
　　一、提出
　　案例教學(xué)法（ case study）最早興起于美國哈佛大學(xué)法學(xué)院，后來在醫(yī)學(xué)和工商管理界教學(xué)領(lǐng)域得到推廣，用來引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)會(huì)上述領(lǐng)域業(yè)務(wù)實(shí)踐中的重要思想、技能及內(nèi)在原理。80年代初，我國一些高等院校也開始在一些學(xué)科教學(xué)中引入案例教學(xué)，經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，案例教學(xué)法的運(yùn)用已日趨規(guī)范，對(duì)我國高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
　　《全日制普通高級(jí)中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中學(xué)思想政治課教學(xué)要求 “通過啟發(fā)學(xué)生勇于提問和指導(dǎo)學(xué)生開展研究、討論、辯論等方式，給予學(xué)生充分表達(dá)自己學(xué)
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維火發(fā)的碰撞。通過不同的案例展示差異的引起思考，在思考和尋求對(duì)策的過程中共享解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
　�。ㄈ┲鲃�(dòng)參與，促進(jìn)發(fā)展
　　運(yùn)用案例教學(xué)法注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)案例，展示解決問題的方法，縮短理論與實(shí)際的差距，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)解決問題的能力。
　　三、嘗試
　　帶著上述設(shè)想，筆者在高中政治課的教學(xué)方法方面進(jìn)行了初步的嘗試，開始逐步地引案例進(jìn)入課堂教學(xué)。
　　運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于案例的選編、呈現(xiàn)和案例作用的發(fā)揮。筆者認(rèn)為案例教學(xué)的具體實(shí)施過程中，應(yīng)特別注重以下四方面工作，即
　　（一）精選案例
　　案例是案例教學(xué)方法的核心，案例撰寫質(zhì)量好壞將直接影響著課堂教學(xué)的效果。課前教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集整理相關(guān)素材，精選案例。筆者認(rèn)為，教師在精選案例過程應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
　�、僖忻鞔_的目標(biāo)性。即要緊緊圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)選編案例，要讓學(xué)生在對(duì)案例的分析討論過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
　�、谝猩羁痰膯l(fā)性。案例既要有實(shí)際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的智能。
　�、垡休^強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。這要求政治課教學(xué)中應(yīng)用的案例要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，盡可能貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際體現(xiàn)政治學(xué)科特點(diǎn)。這樣才能夠讓學(xué)生始終意識(shí)到他們所學(xué)的知識(shí)學(xué)有所用，能夠應(yīng)用于實(shí)踐；也只有這樣才能夠充分激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　�。ǘ┏尸F(xiàn)案例
　　以呈現(xiàn)方式而論，有印發(fā)政治文案材料、教師描述、電教手段展現(xiàn)、模擬再現(xiàn)實(shí)際情景、學(xué)生表演等。以呈現(xiàn)時(shí)機(jī)而論，一般應(yīng)在理論知識(shí)的講解前呈現(xiàn)，以免影響學(xué)生的發(fā)散性思維，討論結(jié)果趨同，使相當(dāng)一部分同學(xué)無話可說。然后指導(dǎo)學(xué)生邊看書、邊思考、邊討論，從典型案例中引出一般規(guī)律。使政治課堂教學(xué)既不離開書本太遠(yuǎn)，又不拘泥于書本，既鼓勵(lì)尋找解決問題的多種途徑和答案，又有利于形成基本一致的正確價(jià)值判斷。
　�。ㄈ┓治�、討論
　　這是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析案例的關(guān)鍵是師生互動(dòng)，將政治案例的內(nèi)容與相應(yīng)的政治理論聯(lián)系起來，揭示政治案例與政治理論之間的聯(lián)系，討論其發(fā)展變化規(guī)律。
　　這一階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入案例情境。了解、掌握案例中揭示的有關(guān)事實(shí)情況，積極思考；通過研究，分析獲得一些見解后，組織學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，富有創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實(shí)踐。具體操作方式可以靈活多樣，通過個(gè)人準(zhǔn)備、小組討論、集體辯論、角色扮演、現(xiàn)場考察等，充分發(fā)揮政治案例教學(xué)的功能，提高政治課教學(xué)實(shí)踐。
　�。ㄋ模�總結(jié)評(píng)述
　　這是對(duì)前一個(gè)階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來完成，可以對(duì)政治案例討論作出評(píng)價(jià)，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以指出學(xué)生在分析、討論政治案例中的成績和不足，進(jìn)行彌補(bǔ)性、提高性講解；還可以啟發(fā)學(xué)生 ……（未完，全文共3100字，當(dāng)前僅顯示1565字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高中政治課案例教學(xué)法初探》）