校園網(wǎng)絡(luò)教研的初步探討

　　校園網(wǎng)絡(luò)教研的初步探討
　　摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新迅速，教師如何跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研成為當(dāng)今教研的新課題，本文從校園網(wǎng)絡(luò)教研方面進(jìn)行嘗試，從中尋找教研新途徑，拓展教研渠道，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研數(shù)字化現(xiàn)代信息技術(shù)
　　一、網(wǎng)絡(luò)教研的理念
　　校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立了開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。
　　二、網(wǎng)絡(luò)教研的條件
　　1、硬件條件
　�。�1）校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)不僅僅具備校園局域網(wǎng)的功能，同時(shí)必須能夠連通internet，保證網(wǎng)絡(luò)暢通，建立校園網(wǎng)站，建議包括如下內(nèi)容：教研新聞、課程改革、教
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師會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種教育信息和教育資源。我們并向全體教師明確提出了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研規(guī)定和要求，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的水平、質(zhì)量和效益。
　　再次鼓勵(lì)教師的學(xué)習(xí)，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師，尤其是在當(dāng)今信息如此豐富的社會(huì)，一天不學(xué)習(xí)就有可能落后，每天都有那么多的新知識(shí)需要掌握，每刻都有那么多的新見(jiàn)解需要了解，因此教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不僅僅是業(yè)務(wù)方面，更涉及到教育教學(xué)的方方面面，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)，其價(jià)值是一樣，網(wǎng)絡(luò)資源如此豐富，更應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。
　　最后對(duì)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行合理分工，根據(jù)每位教師的自身特點(diǎn)制定合理的分工合作計(jì)劃，使網(wǎng)絡(luò)教研做到有章可循，有條不紊按部就班的順利開(kāi)展。2）教研氛圍
　　學(xué)校要具有濃愈的教科研學(xué)術(shù)氛圍，可以制定相應(yīng)的規(guī)章制度鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，同時(shí)對(duì)不參加教研的教師給予相應(yīng)的懲罰，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，這樣才會(huì)使教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，提高教師參與的積極性和主動(dòng)性，采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。
　　三、網(wǎng)絡(luò)教研的流程
　�。�1）制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，按教研組劃分為不同的教研小組，各小組分工協(xié)作
　�。�2）資源的收集，根據(jù)本組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作，收集范圍不限，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源，此項(xiàng)工作應(yīng)該有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的資源收集記錄。
　�。�3）資源的整理，對(duì)收集到的資源進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理，形成各教研小組的資源庫(kù)，定期或者不定期的對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行豐富整理。
　�。�4）資源的上傳，根據(jù)教研計(jì)劃，對(duì)資源庫(kù)內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成校園資源庫(kù)，對(duì)所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)——開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。
　�。�5）總結(jié)交流：定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極探求解決方法，同時(shí)也可以通過(guò)校園網(wǎng)站對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。
　　四、網(wǎng)絡(luò)教研成果
　　根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研的運(yùn)行情況，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的成果測(cè)評(píng)，以確定是否有利用教學(xué)效率的提高，是否有利于學(xué)生一生的發(fā)展，是否能夠從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度去發(fā)展學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”地位，網(wǎng)絡(luò)教研的成果應(yīng)該公正客觀(guān)，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核手段，對(duì)教師的考核在注重結(jié)果的同時(shí)更應(yīng)該注重過(guò)程。
　　總之，校園網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)新的話(huà)題，教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試。它并不否定其它形式的教研作用，而是從另一種視角上探索教研的方向，擴(kuò)大教研的職能 ……（未完，全文共2362字，當(dāng)前僅顯示1501字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《校園網(wǎng)絡(luò)教研的初步探討》）