《鯨魚哲學(xué)》讀后感

　　這本書是一位家長(zhǎng)推薦我讀的，她是高校的一位老師，本人素質(zhì)很高，但偏偏她的孩子腦子慢，于是她經(jīng)常和孩子生氣，一天她讀了這本書很受啟發(fā)反思了自己以前的行為的，于是也推薦給了我。這本書我前前后后讀了兩遍，感覺雖然它是一本關(guān)于幫助人怎樣建立良好的人際關(guān)系的好書，但是我也感到了它對(duì)我們的教育教學(xué)上也有很大的運(yùn)用價(jià)值。
　　這本書講的是一個(gè)公司里的中層領(lǐng)導(dǎo)怎么也與下屬搞不好關(guān)系，每天被工作和復(fù)雜的人際關(guān)系搞得疲憊不堪，一天一個(gè)朋友建議他放松一下，去看鯨魚表演，他推脫不掉只好前往。在水族館，虎鯨的精彩表演博得了滿場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。要知道，虎鯨是一種吃人的大型海洋動(dòng)物，訓(xùn)獸員是怎樣讓這個(gè)兇狠的大家伙俯首帖耳呢？于是，這個(gè)人找到訓(xùn)獸員想了解其中的奧妙，訓(xùn)獸員很輕松地向他介紹了自己是怎樣訓(xùn)練虎鯨的，而這次談話讓他收益匪淺、豁然開朗。
　　文中詳細(xì)介紹了怎樣訓(xùn)練虎鯨，既不是我們通常見到的饑餓訓(xùn)練法也不是我們想
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包括我在內(nèi)很象書中介紹的“海鷗型”經(jīng)理，在這里我們稱她為“海鷗型”教師，你把孩子們撂在一邊不管，直到孩子們做錯(cuò)了事。這時(shí)，你就會(huì)撲出來，狂吼亂叫一氣，沖每個(gè)人發(fā)通火。而這種辦法不好在，你恰恰是在孩子做錯(cuò)事是時(shí)候跳出來，無形之中強(qiáng)化了他們的錯(cuò)誤的行為，更重要是孩子們從開始就沒有得到一個(gè)正確的指導(dǎo)，在他們懵懂的內(nèi)心沒有怎樣做才是正確的方法，只有這樣做是不對(duì)的警示。
　　第二。把事情越做越好，需要經(jīng)常被注意到，被認(rèn)可，并且被獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)人，我們也需要做同樣的事，發(fā)現(xiàn)他越做越好，即使做得不是完全正確，也要表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。有時(shí)候，我覺得我們太關(guān)注孩子的做事的結(jié)果，而沒有關(guān)注他們的過程，尤其是我們年輕的老師過于急燥，對(duì)孩子大的進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)，而對(duì)他們小的進(jìn)步或過程中所有好的表現(xiàn)沒有及時(shí)肯定，讓孩子們得到一個(gè)表?yè)P(yáng)太難了。
　　第三。所有良好的表現(xiàn)都始于明確的目標(biāo)。如果老師不能坐下來和自己的孩子們共同討論并制定一個(gè)遠(yuǎn)大但可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的話，這些孩子們就不可能明白老師到底希望他們做什么，也不知道良好的表現(xiàn)應(yīng)該是什么樣子的。如果你的孩子們不知道自己該干什么，那作為老師，無論你干什么就都是無濟(jì)于事的了。例如，《愛麗絲漫游仙境》中的愛麗絲都明白這個(gè)道理。當(dāng)她走到岔路口的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)柴郡貓坐在那里，于是她就問：“我該走哪條路呢？”“你要去哪兒？”貓反問她�！拔也恢��！睈埯惤z回答到。“那樣的話，走哪條路都無所謂了。”貓立即回答到。
　　第四。鯨魚哲學(xué)最終的目標(biāo)就是幫助人們變得自覺。良好管理的關(guān)鍵，是如何讓別人在你不看著的時(shí)候也會(huì)做正確的事，你并非想讓它們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生依賴，你想要的是讓它們因?yàn)樽约合矚g而去做那些正確的事。這是我們運(yùn)用鯨魚哲學(xué)的目的，我們運(yùn)用鯨魚哲學(xué)是讓孩子們變得自覺，而不是我們時(shí)刻得盯著他們，不過我想在這個(gè)過程中我們的教師需要的是耐心和自我控制，為之我們將付出較長(zhǎng)時(shí)間努力。
　　第五。鯨魚哲學(xué)只有在你真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)的時(shí)候才能奏效。訓(xùn)獸員是把虎鯨當(dāng)成朋友、孩子來訓(xùn)練的，我們學(xué)校的老師都這么愛孩子，我想一定會(huì)把教育這件事情做得更好。
　　讀后摘錄：
　　·你越去注意某個(gè)行為，這個(gè)行為就越有可能被重復(fù)。
　　·當(dāng)我們不太注意他們犯的錯(cuò)而是多關(guān)注他們做對(duì)了的動(dòng)作時(shí)，他們就會(huì)更經(jīng)常地做正確的動(dòng)作。
　　·在動(dòng)物教育中，最有害的做法之一就是人為地限制動(dòng)物的所作所為。
　　·動(dòng)物們能夠異常準(zhǔn)確地感受到外界對(duì)它們的期待。它們可以象人類一樣生活在別人的期待中。
　　·這些虎鯨教會(huì)了我們永遠(yuǎn)都可以期待那些不可能的事情發(fā)生。
　　·如果你不想鼓勵(lì)好的行為，就不要在上面花太多的時(shí)間。
　　·作為管理人員、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖和家長(zhǎng)，我們所需要的是一種關(guān)注與我們共事的人們身上的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的方法。
　　·我相信，要想激勵(lì)別人并創(chuàng)造一個(gè)世界水平的組織或部門，你就必須知道該怎樣去管理人們的活力。
　　·所有良好的表現(xiàn)都始于明確的目標(biāo)。如果管理人員不能坐下來和自己的下屬共同討論并制定一個(gè)遠(yuǎn)大但可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的話，這些下屬就不可能明白老板到底希望他們做什么，也不知道良好的表現(xiàn)應(yīng)該是什么樣子的。如果你的手下不知道自己該干什么，那作為經(jīng)理，無論你干什么就都是無濟(jì)于事的了。就連《愛麗絲漫游仙境》中的愛麗絲都明白這個(gè)道理。當(dāng)她走到岔路口的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)柴郡貓坐在那里，于是她就問：“我該走 ……（未完，全文共3561字，當(dāng)前僅顯示1798字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《鯨魚哲學(xué)》讀后感》）