教學(xué)案例：用愛鑄就女孩16歲的天空

　　教學(xué)案例：用愛鑄就女孩16歲的天空
　　一個(gè)美滿家庭的解體對孩子意味著什么？一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的活潑女孩為何沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀”不能自拔？一個(gè)16歲的花季少女為什么要選擇極端的自殘行為？來自一個(gè)16歲女孩的_告訴我們，16歲的雨季需要人來保護(hù)，16歲的天空應(yīng)該涂滿快樂的色彩。
　　一、案例
　　我校高一學(xué)生ｘｘ（化名）女團(tuán)員，成績中上，愛好文娛，擅長舞蹈。班文娛委員，校藝術(shù)團(tuán)骨干。其父母在孩子升入高中后的一個(gè)星期離異。
　　開學(xué)后，全班在歌樂山上的陵園進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中，ｘｘ四件事情給我留下了深刻的印象。第一，是她的正步走得好，在全連做示范表演。第二，她比較活潑開朗，在全年級唱歌時(shí)，能主動(dòng)上臺指揮。第三，軍訓(xùn)會(huì)操那天，冷風(fēng)陣陣，暴雨如注，許多同學(xué)有點(diǎn)支撐不下去了，但我卻看到了她堅(jiān)毅的目光。第四，在與軍訓(xùn)單位聯(lián)歡會(huì)上，她勇敢的上臺跳了一個(gè)新疆舞蹈。這是一個(gè)活潑開朗，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，健
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該做的一切。但她覺得夾在父母中間，來回的跑，心里很累。平日里的好朋友都愛把自己的煩惱傾訴于她，她的煩惱，卻無處傾訴。我馬上找她談了話，告訴她，人生都會(huì)經(jīng)歷磨練的，我們要在成長中，學(xué)會(huì)承受和忍耐，也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理。一根稻草壓死一頭牛，我們要注重自己的心里健康，盡可能的快樂的學(xué)習(xí)和生活。其中轉(zhuǎn)移注意的方法可以減少困擾帶來的痛苦，我建議她把更多的精力投入學(xué)習(xí)中。
　　但事情并沒有朝我預(yù)期的方向發(fā)展，父母離異帶來的諸多問題，使從小生活在溫馨的家庭中的她，突然間愛的天空塌陷了，失去了安全感。她愈加依戀網(wǎng)上的朋友，網(wǎng)友成了她的精神支柱。而她的學(xué)習(xí)狀況每況愈下，上課走神，神情恍惚。我和她談心后情況并沒有得到很大的改善，我決定請她的父母一起來幫助女孩走過這個(gè)困境。
　　就在我積極和她父母聯(lián)系的過程中，在10月20日深夜，因?yàn)榕c網(wǎng)友的一點(diǎn)不愉快，她服下安眠藥自殺，被同寢室同學(xué)發(fā)現(xiàn)。我連夜趕到學(xué)校，將其送往醫(yī)院進(jìn)行救治。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)及時(shí)，ｘｘ并無大礙。她的父親也及時(shí)的趕到了醫(yī)院�？匆娕畠恒俱驳哪橗�，無助的眼神。孩子的父親感覺到了自己的行為給孩子帶來了的深深傷害，在病床旁，他流下了痛惜的淚水。
　　二、分析與策略
　　有人說16歲是花季，也是雨季。16歲，正是學(xué)生人生觀、處事原則初步建立的時(shí)候，也是青春飛揚(yáng)、好沖動(dòng)、容易以感官接受并判斷事物的時(shí)候，屬于心理發(fā)展的敏感期和轉(zhuǎn)型期。教師在教育過程中一定認(rèn)真對待學(xué)生尋求的每一次幫助，用科學(xué)的態(tài)度和合理的方法處理學(xué)生面臨的問題，陪孩子們順利，健康，快樂的走過青春飛揚(yáng)的16歲。
　　ｘｘ從小生活在和睦的家庭中，父母給予ｘｘ足夠的愛。16年來穩(wěn)定，持之以恒的愛讓ｘｘ體驗(yàn)到安全感，并延伸出對他人及世界的信任，并且自尊，自愛以及對現(xiàn)實(shí)和未來世界的確定感和可控制感。一帆風(fēng)順的她長到16歲，父母的突然離異成為巨大陰影籠罩著她，精神空間突然間失去安全感。人本心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，安全感是決定心理健康的最重要的因素，對于一個(gè)缺乏安全感的人來說，外界環(huán)境中的任何一個(gè)影響，每一個(gè)作用于她的刺激物，都可能導(dǎo)致她的精神世界的崩潰。也正是這樣的不安全感，讓ｘｘ愈加的依戀于虛幻的網(wǎng)絡(luò)愛情，與其說，孩子在尋找一種戀情，不如說是在尋找一份情感依托，尋找一份失去的安全感。
　　進(jìn)入青春期的她，開始對異性產(chǎn)生好感，這很正常。但她卻缺乏正確處理情感的能力。她無法辨別網(wǎng)絡(luò)于現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，也不知道怎么正確的調(diào)整自己的心態(tài)。網(wǎng)友成了她生活的救命稻草，以至出現(xiàn)極端。她變得漸漸_，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)精神萎靡，學(xué)習(xí)積極性下降等現(xiàn)象；性格上表現(xiàn)出壓抑、郁悶，既自卑又自傲。來自家庭的困擾，情感上的困惑，學(xué)習(xí)上的落差，這些壓力都讓她在不理智的情況下，選擇了極端的行為。我通過日常的許多事例剖析了ｘｘ的性格特征，我的眼前不斷顯現(xiàn)軍訓(xùn)時(shí)她堅(jiān)毅的目光，我相信在這個(gè)孩子身上有著積極堅(jiān)強(qiáng)的一面，她獨(dú)立、自信和好勝。只要我們有足夠的愛心和耐心，，善于利用她性格上的積極因素，她一定能順利的度過這一關(guān)。
　　首先，在工作中，我真誠地面對學(xué)生，與學(xué)生搭建一個(gè)良好的溝通平臺。
　　讓孩子有什么心里話，有處可說，教師能及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。在ｘｘ第一次的周記上，我做了這樣回復(fù)：一，隨著我們年齡的增長，生理和心理的成熟，面對異性有好感和好奇，很正常，大可不必驚慌失措，視為洪水猛獸，而應(yīng)理 ……（未完，全文共5117字，當(dāng)前僅顯示1797字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)案例：用愛鑄就女孩16歲的天空》）