各位專家:
您們好!很高興能在學(xué)校為老師們的構(gòu)建的讀書交流平臺上向?qū)<�、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報自己的讀書收獲和感悟。這個暑假我們收獲頗豐,學(xué)校出資為老師購買教育名著,所以也就倍加珍惜這種學(xué)習(xí)機會,讀得更專注、更投入。
其實工作的十一年來,一直在收羅和研讀著各位專家的教育名著名篇,《葉圣陶文選》、《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》、《李吉林情境教學(xué)法》、《和教師的談話》等等。要讀書就要有思考。在這幾年的讀書中,每個專家在他的書中都有一根線,這根線就是——教育理念。只有領(lǐng)悟透這些教育理念,我們才會把握準教學(xué)的方向。通過對比、反思各位專家的著作發(fā)現(xiàn),雖然由于所處的時代不同,一些語言的表達上有所差異,但是在教育思想上卻是相通的,那就是——樹立“以人為本”的思想,關(guān)注孩子的終身發(fā)展,多讀書,讀好書,走進經(jīng)典,是
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四、古典,讀書境界的超越。
由于時間關(guān)系,今天只給大家詳細的
匯報第一點:讀書,提升思想的靈丹妙藥。
肖川教授說:“要與經(jīng)典為友�!薄靶呐c書的交流是一種渲染與皈依。”只有豐厚的學(xué)識和徹底的理性才能賦予人一種大氣。這種大氣,作為教師是非常需要的,因為只有大氣,才能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展已經(jīng)變得十分逼仄的心靈空間和精神世界。古人云:“腹有詩書氣自華。”古老的智慧,經(jīng)典的知識,都會益人心智、沁人性情、優(yōu)化滋養(yǎng)人生的價值。
結(jié)合這篇文章,反思自己在教育實踐中引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友的一些做法,寫了一篇隨筆題為《也談與經(jīng)典為友》和大家共勉。
附:也談與經(jīng)典為友
——由《教育的理想與信念》想到的
德國詩人荷爾德林有一句詩:“人,詩意的棲居在大地上�!痹娨獾纳�,就是那種在生活里到處都能感覺到趣味和美的存在的生存。
經(jīng)典誦讀不僅成為一種享受,還有一個重要的功能,就是涵養(yǎng)孩子的詩心詩性,讓年輕的生命能夠用詩意的眼光來觀察和感受這個世界,這點關(guān)系到孩子一生的幸福。
所以我們要引領(lǐng)學(xué)生走進經(jīng)典�!爸腥A經(jīng)典詩文誦讀課題組組長,小語教師的總編——李振村,在他的訪談錄中就提到:沒有誦讀,使我們遠離大師,誦讀應(yīng)當成為學(xué)生的童子功,誦讀是讓我們的孩子過一種更有詩意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出:”教育的終極目標不是傳授知識,不是培養(yǎng)能力,而是讓每一個孩子都能夠幸福的度過自己的一生�!苯�(jīng)典詩文中蘊蓄了很多美好的人性元素,我們的責任就是不斷挖掘這些人性元素,讓學(xué)生充分體會和感悟他們,讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟,讓感覺變得敏銳,從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔了由李校長主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題,從而更加多的關(guān)注經(jīng)典,引領(lǐng)學(xué)生更快的走進經(jīng)典。于是每天7點30到7點40之間,師生共同閱讀古詩詞,下午上課前我們以練字的形式,手寫古詩詞,當然也可以自創(chuàng)。并在平時的課堂中注重引入經(jīng)典。比如通過對聯(lián)、古文接龍、成語薈萃等語文實踐活動,引入經(jīng)典。當然可以通過班隊會用歌唱、舞蹈、朗誦的形式再現(xiàn)經(jīng)典的魅力。作為孔孟之鄉(xiāng),利用“本土化”策略,了解孔子及孔子文化,讀身邊的經(jīng)典,了解身邊的大師,學(xué)生會倍感親切。當然借鑒也是最快捷有效的方式,有的學(xué)校把各個教室辦成了經(jīng)典誦讀“主題館”,有“李白館”、“杜甫館”、“童話館”……,我就把每組分成一個“主題館”,由每組中的同學(xué)輪流當館長,每組都有各自的主題,分頭查找,興趣盎然。并學(xué)期末有評比,看哪個館管理最完善,點子最多。館內(nèi)同學(xué)收獲最大,就被評為“優(yōu)秀主題館”。每個優(yōu)秀主題館的同學(xué)都有獎品。我發(fā)現(xiàn)到期末,學(xué)生由原來的懼怕背誦,到只要背誦文章尤其是古詩文,就躍躍欲試,情緒高漲,希望對經(jīng)典的美好體驗?zāi)馨殡S他們今后的學(xué)習(xí)生活。
可以試想一下:假如我們能夠給孩子一顆詩心,讓他們能夠在漫長的人生道路上面對日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致,面對人情百態(tài),能夠萌發(fā)一些詩意,喚醒一些詩情,該是多么幸福的 ……(未完,全文共2548字,當前僅顯示1620字,請閱讀下面提示信息。
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