讀書(shū)報(bào)告會(huì)發(fā)言材料

　　各位專家：
　　您們好！很高興能在學(xué)校為老師們的構(gòu)建的讀書(shū)交流平臺(tái)上向?qū)＜�、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲和感悟。這個(gè)暑假我們收獲頗豐，學(xué)校出資為老師購(gòu)買(mǎi)教育名著，所以也就倍加珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讀得更專注、更投入。
　　其實(shí)工作的十一年來(lái)，一直在收羅和研讀著各位專家的教育名著名篇，《葉圣陶文選》、《魏書(shū)生文選》、《給教師的一百條建議》、《李吉林情境教學(xué)法》、《和教師的談話》等等。要讀書(shū)就要有思考。在這幾年的讀書(shū)中，每個(gè)專家在他的書(shū)中都有一根線，這根線就是——教育理念。只有領(lǐng)悟透這些教育理念，我們才會(huì)把握準(zhǔn)教學(xué)的方向。通過(guò)對(duì)比、反思各位專家的著作發(fā)現(xiàn)，雖然由于所處的時(shí)代不同，一些語(yǔ)言的表達(dá)上有所差異，但是在教育思想上卻是相通的，那就是——樹(shù)立“以人為本”的思想，關(guān)注孩子的終身發(fā)展，多讀書(shū)，讀好書(shū)，走進(jìn)經(jīng)典，是
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　　四、古典，讀書(shū)境界的超越。
　　由于時(shí)間關(guān)系，今天只給大家詳細(xì)的匯報(bào)第一點(diǎn)：讀書(shū)，提升思想的靈丹妙藥。
　　肖川教授說(shuō)：“要與經(jīng)典為友。”“心與書(shū)的交流是一種渲染與皈依�！敝挥胸S厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性才能賦予人一種大氣。這種大氣，作為教師是非常需要的，因?yàn)橹挥写髿猓拍苷嬲\(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展已經(jīng)變得十分逼仄的心靈空間和精神世界。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！惫爬系闹腔�，經(jīng)典的知識(shí)，都會(huì)益人心智、沁人性情、優(yōu)化滋養(yǎng)人生的價(jià)值。
　　結(jié)合這篇文章，反思自己在教育實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友的一些做法，寫(xiě)了一篇隨筆題為《也談與經(jīng)典為友》和大家共勉。
　　附：也談與經(jīng)典為友
　　——由《教育的理想與信念》想到的
　　德國(guó)詩(shī)人荷爾德林有一句詩(shī)：“人，詩(shī)意的棲居在大地上�！痹�(shī)意的生存，就是那種在生活里到處都能感覺(jué)到趣味和美的存在的生存。
　　經(jīng)典誦讀不僅成為一種享受，還有一個(gè)重要的功能，就是涵養(yǎng)孩子的詩(shī)心詩(shī)性，讓年輕的生命能夠用詩(shī)意的眼光來(lái)觀察和感受這個(gè)世界，這點(diǎn)關(guān)系到孩子一生的幸福。
　　所以我們要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典。“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀課題組組長(zhǎng)，小語(yǔ)教師的總編——李振村，在他的訪談錄中就提到：沒(méi)有誦讀，使我們遠(yuǎn)離大師，誦讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過(guò)一種更有詩(shī)意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教育的終極目標(biāo)不是傳授知識(shí)，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個(gè)孩子都能夠幸福的度過(guò)自己的一生。”經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)蓄了很多美好的人性元素，我們的責(zé)任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會(huì)和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤(rùn)下變的柔軟，讓感覺(jué)變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔(dān)了由李校長(zhǎng)主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典。于是每天7點(diǎn)30到7點(diǎn)40之間，師生共同閱讀古詩(shī)詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫(xiě)古詩(shī)詞，當(dāng)然也可以自創(chuàng)。并在平時(shí)的課堂中注重引入經(jīng)典。比如通過(guò)對(duì)聯(lián)、古文接龍、成語(yǔ)薈萃等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引入經(jīng)典。當(dāng)然可以通過(guò)班隊(duì)會(huì)用歌唱、舞蹈、朗誦的形式再現(xiàn)經(jīng)典的魅力。作為孔孟之鄉(xiāng)，利用“本土化”策略，了解孔子及孔子文化，讀身邊的經(jīng)典，了解身邊的大師，學(xué)生會(huì)倍感親切。當(dāng)然借鑒也是最快捷有效的方式，有的學(xué)校把各個(gè)教室辦成了經(jīng)典誦讀“主題館”，有“李白館”、“杜甫館”、“童話館”……，我就把每組分成一個(gè)“主題館”，由每組中的同學(xué)輪流當(dāng)館長(zhǎng)，每組都有各自的主題，分頭查找，興趣盎然。并學(xué)期末有評(píng)比，看哪個(gè)館管理最完善，點(diǎn)子最多。館內(nèi)同學(xué)收獲最大，就被評(píng)為“優(yōu)秀主題館”。每個(gè)優(yōu)秀主題館的同學(xué)都有獎(jiǎng)品。我發(fā)現(xiàn)到期末，學(xué)生由原來(lái)的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是古詩(shī)文，就躍躍欲試，情緒高漲，希望對(duì)經(jīng)典的美好體驗(yàn)?zāi)馨殡S他們今后的學(xué)習(xí)生活。
　　可以試想一下：假如我們能夠給孩子一顆詩(shī)心，讓他們能夠在漫長(zhǎng)的人生道路上面對(duì)日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對(duì)人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩(shī)意，喚醒一些詩(shī)情，該是多么幸福的 ……（未完，全文共2548字，當(dāng)前僅顯示1620字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《讀書(shū)報(bào)告會(huì)發(fā)言材料》）