淺議學(xué)生黨員教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

　　淺議學(xué)生黨員教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)
　　【摘要】現(xiàn)行社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越能夠認(rèn)同大學(xué)生畢業(yè)以后選擇創(chuàng)業(yè)作為一條就業(yè)之路，由此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在社會(huì)中不斷涌現(xiàn)，而這類創(chuàng)業(yè)企業(yè)大多含有比較多的科技含量，很可能就此發(fā)展為大企業(yè)集團(tuán)，引領(lǐng)社會(huì)科技的發(fā)展方向，也就代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的一部分。因此，這類創(chuàng)業(yè)企業(yè)尤其需要對(duì)主體提出較高的素質(zhì)要求。那么如何來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)主體過(guò)硬的素質(zhì)，就擺到了教育者的面前。學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)者，除了已經(jīng)具有的素質(zhì)，如果對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)及使命的教育，將更有助于他們?cè)谏鐣?huì)上遇到任何阻力時(shí)能有積極的心態(tài)去面對(duì)。
　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)主體；學(xué)生黨員；教育；社會(huì)貢獻(xiàn)
　　當(dāng)今社會(huì)，“創(chuàng)業(yè)”是一個(gè)熱門話題。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊眾說(shuō)紛紜，但是在校園中學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向和行動(dòng)依然深入人心，越來(lái)越多的年輕學(xué)子也正滿懷激情、充滿期待地憧憬著美好的創(chuàng)業(yè)圖景。作為高校的思想教育工作者，如何加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生黨員的教育，顯得尤為重要。本文將就創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生黨員教育的重大意義和實(shí)踐方法展開(kāi)論述，同時(shí)分析已開(kāi)展的教育實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極效應(yīng)。
　　一、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生黨員教育的意義
　　1．時(shí)代背景的需要：國(guó)家“十一五”規(guī)劃明確提出“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略”。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，我
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偏低的問(wèn)題，政府開(kāi)展了一系列有特色的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)。雖然我國(guó)的非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但是，我國(guó)60%的創(chuàng)業(yè)是屬于生存型創(chuàng)業(yè)，也就是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)，這種現(xiàn)狀與我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)的就業(yè)觀念不無(wú)關(guān)系。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是，無(wú)論是學(xué)校和學(xué)生，還是家長(zhǎng)和社會(huì)，都認(rèn)為：就業(yè)是自己需要找到工作單位，這是一種完全被動(dòng)的就業(yè)觀念。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)_下，國(guó)家出錢辦企業(yè)，解決城鎮(zhèn)職工就業(yè)問(wèn)題，而現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，國(guó)家不可能象過(guò)去那樣出資建立企業(yè)來(lái)解決全社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，這就需要一部份勞動(dòng)者自己創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題。其實(shí)，我國(guó)社會(huì)正在由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變,創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇很多,潛力很大。弱者等待機(jī)遇,強(qiáng)者把握機(jī)遇,智者創(chuàng)造機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)教育就是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為強(qiáng)者和智者，要鼓勵(lì)學(xué)生將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。而學(xué)生黨員因?yàn)榫邆淞撕芏鄡?yōu)秀的品質(zhì)和良好的素質(zhì)，無(wú)疑應(yīng)該成為“創(chuàng)業(yè)教育”的首選對(duì)象，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)施“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的過(guò)程中，努力體現(xiàn)自身的先進(jìn)性，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”。
　�。�2）創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。[3]創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容之一就是介紹一個(gè)企業(yè)從無(wú)到有產(chǎn)生和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，包括市場(chǎng)調(diào)查、可行性研究、企業(yè)注冊(cè)、開(kāi)業(yè)準(zhǔn)備、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)生存和發(fā)展等一系列的內(nèi)容，這是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。如果每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前接受這樣的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，必然會(huì)加快創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，少走彎路。所以創(chuàng)業(yè)教育有助于企業(yè)的順利產(chǎn)生與發(fā)展，有助于學(xué)生樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。從理論上來(lái)講，創(chuàng)業(yè)不可能沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)就沒(méi)有收益。風(fēng)險(xiǎn)與收益成正比，風(fēng)險(xiǎn)越大，收益越高；反之，收益則低。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，必須清楚，市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，創(chuàng)業(yè)必然要經(jīng)受各種各樣風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)。如果抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力弱，就必須要把自己所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)控制在自己所能夠承受的范圍之內(nèi)。否則，一旦失誤，將被市場(chǎng)無(wú)情的拋棄，很難有東山再起的機(jī)會(huì)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的成敗可能性各半。對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)不足，很容易使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)陷入被動(dòng)，并導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率偏低，在很大程度上反映了創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)以及防范手段的匱乏。因此，創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，使創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的重要性，掌握防范風(fēng)險(xiǎn)的基本方法，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
　�。�3）創(chuàng)業(yè)教育有利于高校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展的重點(diǎn)在“每個(gè)人”的發(fā)展，它包括人的勞動(dòng)能力的發(fā)展、人的社會(huì)關(guān)系的發(fā)展和人的_個(gè)性的發(fā)展三個(gè)方面的內(nèi)容。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)決策能力、組織管理能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、人際交往能力等基本能力和素質(zhì)，也就是說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者需要具備通才的高素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生成為全才的過(guò)程，同時(shí)也是促進(jìn)人的全面發(fā)展的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)全面發(fā)展的“全才”，也正是學(xué)生黨員教育的一個(gè)目標(biāo)和方向。
　　3．符合新型社會(huì)對(duì)大學(xué)生黨員的要求：當(dāng)今社會(huì)，人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度與日俱增，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，作為一名參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生黨員，肩負(fù)著沉重的歷史使命；為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的既定目標(biāo)，他除了要具備技術(shù)上（創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上）的優(yōu)勢(shì)，更要時(shí)刻將黨的要求銘記在心頭。他們既扮演了領(lǐng)導(dǎo)者的角色，又是一個(gè)協(xié)助者；他們既要開(kāi)拓創(chuàng)新，又要繼承傳統(tǒng)。這些與眾不同的特性，也是黨員先進(jìn)性的另一體現(xiàn)，他們無(wú)論在任何崗位上，都要求自己把事情做實(shí)，做好。
　　二、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生黨員教育的實(shí)踐
　　目前，我院有部分在籍學(xué)生黨員在校內(nèi)外開(kāi)展了一系列營(yíng)利性和非營(yíng)利性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng),將“黨員課程班核心小組”的概念擴(kuò)展到了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，形成了一系列創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的“黨員核心小組”，同時(shí)我院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出多樣性、廣泛性和持續(xù)性的特點(diǎn)。所謂多樣性，是指參與的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容上豐富而齊全，包括信息與通訊等高科技產(chǎn)業(yè)、教育與培訓(xùn)行業(yè)以及咨詢與服務(wù)行業(yè)等。在本科生為主的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，就有從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)維護(hù)的、教育培訓(xùn)行業(yè)的等等。廣泛性，是指參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生面比較廣，涵蓋博士研究生、碩士研究生和本科生等多個(gè)學(xué)歷層次的學(xué)生。持續(xù)性，是指學(xué)院中各個(gè)層次、各種類型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成錯(cuò)位發(fā)展的局面，既相互積極合作又展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)，且高年級(jí)的學(xué)生也主動(dòng)起到傳、幫、帶的作用，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的“可持續(xù)發(fā)展”。
　　我院比較活躍的兩支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分別是以02級(jí)學(xué)生黨員為主創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)有限公司團(tuán)隊(duì)（贏利性）和由04級(jí)第一學(xué)生黨支部黨員參與的“計(jì)算機(jī)知識(shí)校園科普?qǐng)F(tuán)”（非贏利性）。
　　前者主要從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)與網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)，02級(jí)的學(xué)長(zhǎng)在校時(shí)就吸納了一部分03和04級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹參與技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)與市 ……（未完，全文共7165字，當(dāng)前僅顯示2516字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺議學(xué)生黨員教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)》）