內(nèi)容提要:班主任是班級學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者,是學(xué)生成長的引路人,其工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生;其中對學(xué)生進(jìn)行思想品德和努力學(xué)習(xí)的教育,是
班主任經(jīng)常性的工作,更是班主任工作的重點(diǎn);而給學(xué)生談話在思想品德和努力學(xué)習(xí)教育中占有非常重要的地位。
關(guān)鍵詞:班主任工作 初中生 談話藝術(shù)
班主任是班級學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者,是學(xué)生成長的引路人,其工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生;其中對學(xué)生進(jìn)行思想品德和努力學(xué)習(xí)的教育,是班主任經(jīng)常性的工作,更是班主任工作的重點(diǎn);而給學(xué)生談話在思想品德和努力學(xué)習(xí)教育中占有非常重要的地位。我個(gè)人認(rèn)為管理好一個(gè)班級必須得做好以下幾點(diǎn):
一、充分準(zhǔn)備,使談話具有針對性。
給學(xué)生談話,包括個(gè)體和集體兩個(gè)方面,不管哪一個(gè)方面的談話,事前都應(yīng)了解學(xué)生。
對學(xué)生個(gè)體的了解:我每接手一個(gè)新班,一般先讓學(xué)生寫一份個(gè)人簡歷,在班上交流,讓班主任
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訪后,才找他來談話,沒有一絲一毫的怨言、責(zé)備,先是簡單地問他最近的學(xué)習(xí)情況怎樣、今后的打算等,讓他體會(huì)到了勝似父母般的關(guān)懷、溫暖。拉了一番“家!焙,我找了一些有關(guān)因上網(wǎng)而耽擱學(xué)習(xí)、影響身心健康的報(bào)紙、雜志,讓他回家閱讀,并贈(zèng)給他一句話:“人貴有自知之明,加把勁,你能行的!”。幾天后,他把書還給我,里面夾了一張紙條:“老師,你的短短幾句,勝過千言萬語,我知錯(cuò)了,看我的行動(dòng)吧!”后來這位學(xué)生以優(yōu)異的成績考入縣的重點(diǎn)高中。
與慈母般談話相對的是惡父般的談話,班主任用時(shí)應(yīng)慎之又慎,提倡多用慈母般的談話,感化學(xué)生,讓學(xué)生懸崖勒馬,進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
其次是朋友般的談話。這種談話適合于那些特講哥們義氣的學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生,小學(xué)是班里的小霸王,經(jīng)常打架、曠課、偷東西、不做作業(yè),在家里不聽父母的話,父母拿他沒辦法。但這個(gè)學(xué)生很講義氣,起初我想拿學(xué)校的管理制度來嚇住他,誰知他不理不睬、無所謂,倒是讓我下不了臺(tái)。為此我改變策略:找他談心,跟他講為人處世的道理,以朋友的身份與他相處,從生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心他,經(jīng)過多次反復(fù)的談心,他改變了不少陋習(xí)。紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面都有很大的改觀。我想學(xué)生也是一個(gè)有血有肉、有情感的人,只要我們與他們平等對待,以朋友的身份與之談心,一定會(huì)使他們深受感動(dòng),從而痛改前非。當(dāng)然,這需要我們班主任有淵博的心理學(xué)知識(shí)和足夠的耐心。
三、集體談話的藝術(shù)
集體談話主要指針對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等。在這個(gè)談話過程中,一般是找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),利用語音的抑揚(yáng)頓挫來增強(qiáng)語言的氣勢,使學(xué)生心靈受到震憾。同時(shí)恰當(dāng)?shù)乩靡恍┧渍Z、成語、名言警句等來啟迪學(xué)生,增強(qiáng)說服力,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。以前,我?guī)У囊粋(gè)班級,各科任老師都很同心協(xié)力、對學(xué)生也做了多次啟發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高,在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間比前一學(xué)期多了很多。但在月測中,學(xué)生的考試成績并沒有多大的提高,這時(shí)我估計(jì)學(xué)生的思想很可能有所波動(dòng)。為此,在班會(huì)課上,我利用了發(fā)生在我們周圍的一些人和事來啟發(fā)學(xué)生,在舉例中我多次設(shè)問(諸如“你覺得怎么樣?”,“你的感想如何呢?”),并反問(如“難道……?”,“何愁……?”等),以引起學(xué)生的注意和深思。另外,我還適時(shí)提高自己_的響度,來增加語言的力度,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)識(shí)問題的深度、廣度。針對學(xué)生的畏難情緒,我在集體談話中常引用一些俗語、名言,諸如:“吃得苦中苦,方為人上人”、“學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進(jìn)則退”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”等排山倒海般向?qū)W生道出,讓學(xué)生從中悟出勤奮學(xué)習(xí)的道理。在每次學(xué)生的集體談話中,我力求把所談的內(nèi)容當(dāng)作是一篇聲情并茂的
演講稿,讓他們覺得仿佛在聽故事般,從中受到感染,在頭腦中打下深深的烙印,成為學(xué)習(xí)路上的催化劑和營養(yǎng)品。
四、個(gè)別談話與集體談話互相配合,相得益彰。
現(xiàn)在我所帶班級里有一個(gè)學(xué)生,她的智力非常好,美中不足的是非常粗心大意。在前一次的月測中,竟從原來的名列前茅跌到班上的十幾名,經(jīng)了解才知道是由于作文題審錯(cuò)題目而只得到24分,是班上的最低分。我找她來談話,從交談中我發(fā)現(xiàn)她心不在焉、滿不在乎,似乎沒有認(rèn)識(shí)到粗心的后果。為此,我決定利用她“要面子”的特點(diǎn),“傷”她一次,于是班會(huì)課時(shí),我當(dāng)著全班同學(xué)的面,先表揚(yáng)她的語基做得很好,全班第一;然后切入正題,指由于粗心,作文題審錯(cuò)題目而 ……(未完,全文共2846字,當(dāng)前僅顯示1809字,請閱讀下面提示信息。
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