談初中英語的詞匯教學

　　
　　談初中英語的詞匯教學
　　
　　詞匯是構成英語語言的最基本單位，詞匯好比建筑工地的水泥、石頭、沙子、木材等建筑材料，要想學好英語就必須掌握英語詞匯。因此，英語課堂教學的第一步是詞匯教學，如何才能搞好詞匯教學？
　　一、 實物和看圖導入生詞，把單詞放在句中進行教學
　　新教材book1─ⅲ中，大部份單詞都比較具體，可借助實物、掛圖、簡筆畫以及動作進行直觀情景教學，使學生眼看實物、耳聽_、口頭拼讀、音、形、義三者相結合，這樣不僅使單詞教學具體、生動、形象、而且能激發(fā)學生單詞的興趣。
　　語言的應用單位是句子，從教學法的角度看，整句學習， 學生可以學會單詞的意思和用法，能逐步學會流利自然的語音和語調(diào)。
　　1．
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略520字，正式會員可完整閱讀）……　
s smaller, a car or a bus ? 然后用新詞進行替換:which is bigger, a dog or a cat ? which is the biggest, a monkey, a tiger or a cat ?接下來板書 panda, tiger, monkey, elephant 等,并領讀生詞,下一步讓學生用這些詞進行對話練習,這樣學生就能很快掌握這些單詞.
　　采用簡筆畫教學生詞能激發(fā)學生的學習積極性,這種方法使學生學習不枯燥，有興趣，如教bookⅲ l 29時，我用簡筆畫進行教學，在教學過程中，我邊畫邊出示單詞，即：畫一匹馬，出示單詞horse,畫一頭牛,出示cow.這樣,學習單詞的效果比單純以生詞表要輕松得多,能收到事半功倍之效.
　　另外,借助動作教動作也是一種直觀生動的教學手段,如:go, run, jump, close, open等通過動作演示,學生會很快學這些日常生活中非常熟悉的單詞.
　　二、提高學生學習和記憶的方法和能力
　　英語單詞數(shù)量多，記憶難。作為第二語言的學習，在初學英語的階段，教師不僅要引導學生機械記憶的學習，更要有意識地引導學生用理解記憶的方法掌握單詞就。
　　理解記憶的方法很多，例如：
　　1、 利用構詞法：
　�、�、 如：work-worker, teach-teacher, clean-cleaner等（引導學生通過觀察、分析、、歸納出-er加在動詞后面，表示做這個動作的“人”。這樣就可避免靠死記來記憶單詞）。
　�、�、 同義詞與反義詞的比較： long-short new-old
　�、�、 詞的比較：four-fourteen-forty
　　five-fifteen-fifty
　　④、 同音異形詞的辨別：who's-whose there--their
　�、荨� 近音詞的比較:horse-house hair-here
　�、�、 兼類詞的介紹:in (prep/adv) one(num pron)
　　2、 拼讀規(guī)則：
　　①利用開音節(jié)：face【feis】 nose【nuz】
　�、诶瞄]音節(jié)：bag 【bg】 apple【pl】 map【mp】
　　3、 利用同類題材：people(man,woman) child(boy,girl)
　　4、 經(jīng)常做詞的歸類工作：如：將已學的表方位的介詞歸類，第一冊中有：at, behind, in, on, under, from等。
　　5、 注意詞的搭配及用法：如：look at, look after, look ……（未完，全文共2295字，當前僅顯示1458字，請閱讀下面提示信息。收藏《談初中英語的詞匯教學》）