農(nóng)村青少年課外閱讀現(xiàn)狀及對策

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村青少年課外閱讀存在的問題
二、為農(nóng)村少兒課外閱讀服務(wù)是基層圖書館的任務(wù)
一、改進(jìn)措施和對策
三、發(fā)揮縣（區(qū)）圖書館藏書資源優(yōu)勢，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的精神食糧
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　　[摘要]目前農(nóng)村青少年課外看書難的現(xiàn)象普遍存在，要引起高度的重視；解決這一問題的主要途徑是政府重視、各界支持、加大經(jīng)費(fèi)投入、發(fā)揮基層圖書館的功能和作用。

　　[關(guān)鍵詞]農(nóng)村青少年課外閱讀現(xiàn)狀及對策

　　高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！弊x書可以增加知識，提高修養(yǎng)，陶冶情操，學(xué)會處世，培養(yǎng)良好的心態(tài)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑。但在我國的廣大農(nóng)村，青少年看書難的現(xiàn)象普遍存在，如何努力提高青少年的課外閱讀質(zhì)量，使他們能夠健康成長，是我們基層圖書館工作者肩上義不容辭的職責(zé)。

　　一、農(nóng)村青少年課外閱讀存在的問題

　　1、對課外閱讀在認(rèn)識上存在偏差；首先，意識不強(qiáng)，普及率不高。在廣大的農(nóng)村，許多人都把讀書作為改變自己或孩子的前途命運(yùn)的唯一出路，在“唯分是論”的壓力下，大多數(shù)農(nóng)村青少年閱讀面比較狹窄、單一，在很大程度是抑制了自的文化修養(yǎng)的提高。 其次，盲目性。許多家長認(rèn)為，只有“課輔讀物”才有用，而其他的，就棄之一旁、置之不理，看都不看一眼。第三，隨意性，拿到什么就看什么。許多青少
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服務(wù)是基層圖書館的任務(wù)

　　教育職能一直是公共圖書館對社會宣稱和承擔(dān)的基本職能，也是國家投資支持公共圖書館設(shè)立的基本理由�！皼]有圍墻的大學(xué)”是社會對圖書館該項(xiàng)職能最好的腳注。教育職能是歷史賦予圖書館的一項(xiàng)神圣使命。當(dāng)前我國新的歷史時期應(yīng)該賦與它更加豐富、靈活、新穎和形式多樣的內(nèi)容，對社會承擔(dān)起以下主要職責(zé)：

　　•對所有在校學(xué)生針對不同年齡段提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，輔助他們完成正規(guī)教育計劃；

　　•倡導(dǎo)和鼓勵自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)公眾的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。滿足用戶自主學(xué)習(xí)的需要，幫助其實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展；

　　•支持個人開發(fā)其創(chuàng)造力，激發(fā)兒童與青年的想象力和創(chuàng)造力；

　　•除提供學(xué)生和自學(xué)者需要的學(xué)習(xí)空間和資料外可配合開展一些相應(yīng)活動，如：為學(xué)校課程配備相應(yīng)的閱讀計劃、形成全國性作業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)、與社區(qū)內(nèi)的學(xué)校建立良好聯(lián)系，制定學(xué)生假期閱讀計劃及組織閱讀活動等；

　　圖書館以其豐富、多樣化、多載體的文獻(xiàn)信息 為物質(zhì)基礎(chǔ)，為人們知識更新和積累提供最大的便利條件，而且成為人們?nèi)找嬉乐氐墨@取知 識的重要場所。不同年齡、不同層次人員都可以在圖書館找到和學(xué)到自己所需的知識。在公共圖書館的讀者中,青少年是為數(shù)最多、最為龐大的讀者群。因此,公共圖書館應(yīng)把青少年作為進(jìn)行思想道德教育的重點(diǎn),要以_同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo),以培養(yǎng)“四有”新人為目的,遵循“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的宗旨,根據(jù)青少年的特點(diǎn),以他們喜聞樂見的形式開展各種活動,引導(dǎo)他們的自我教育,自我提高和自我完善。

　　現(xiàn)代社會知識的激增、知識更新速度的加快、以至知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，各行各業(yè)對人員素質(zhì)則提出了更高的要求。這說明每個人都需要不斷學(xué)習(xí)，吮吸各種知識，方可適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要，同時也意味著圖書館將對整個社會領(lǐng)域的每一個成員的教育服務(wù)。因此，只有充分發(fā)揮圖書館社會教育職能，才能使公共圖書館真正成為新時期“社會大學(xué)”和終生教育的中心，才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予圖書館的神圣使命。

　　一、改進(jìn)措施和對策

　　閱讀是使青少年獲得信息、陶冶情操、提高思維的一種有效途徑。課外閱讀的目的是什么？不是為了考試時能在卷面上寫出幾句“名言”以得高分，不是為了贏得老師的“此人知識面廣”的夸獎，更不是在閑聊時可以得到所謂的“談資”。課外閱讀，是對自身修養(yǎng)的提高，是對人類文化的認(rèn)識，更是為將來自己能為人類文化的輝煌做出貢獻(xiàn)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，這就是我所理解的課外閱讀。如果為了“應(yīng)試”去讀一些課外書（參考書），那就本末倒置了。

　　要徹底改變農(nóng)村青少年看書難的問題，必須從學(xué)校、家庭和社會三個環(huán)節(jié)著手，更新人才觀念，樹立正確的教育觀，“十年樹木，百年樹人”，要從根本上認(rèn)識到育人是關(guān)系到國家、民族前途命運(yùn)的頭等大事。要做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為要從以下幾個方面著手。

　　1 、（一）組建一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理的少兒讀者工作隊伍，有圖書館專業(yè)技術(shù)人員、幼教人員、各學(xué)科輔導(dǎo)員等，并且針對少兒讀者的心理特點(diǎn)，確立“以活動吸引未成年人走進(jìn)圖書館，以活動輔導(dǎo)未成年人閱讀書籍”的服務(wù)宗旨，因材施教，寓教于樂，以人為本，靈活機(jī)動地開展各種活動，以活動促服務(wù)。

　　

　　據(jù)統(tǒng)計，3-6月，少兒部成功舉辦各式各樣的活動23項(xiàng)。如：3月12日植樹節(jié)到來之際，開展了認(rèn)識自然、了解自然、保護(hù)自然、從我做起的自然科學(xué)圖書展閱活動； 3月22日是“世界水日”，開展以“保障飲水安全，維護(hù)生命健康”為主題的圖板宣傳活動，樹立讀者的節(jié)水意識和可持續(xù)利用水資源的觀念，培養(yǎng)讀者的社會責(zé)任感；以關(guān)心小讀者的健康成長為出發(fā)點(diǎn)，以圖板的形式宣傳優(yōu)秀網(wǎng)站，引導(dǎo)讀者使用優(yōu)秀網(wǎng)站：中青網(wǎng)、樂友、下一代、中國兒童網(wǎng)、紅泥巴、中少在線、毛毛先鋒等等，這項(xiàng)活動受到老師和家長的一致好評；“歡迎參觀圖書館”活動，不僅讓全區(qū)的幼兒園小 ……（未完，全文共6114字，當(dāng)前僅顯示2147字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村青少年課外閱讀現(xiàn)狀及對策》）