一、對科學發(fā)展觀的認識
通過認真學習,使我對科學發(fā)展觀有了更深刻的認識。科學的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學生為本,促進學生全面發(fā)展,建立有利于學生終身發(fā)展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中,教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以,要把教育納入科學的現(xiàn)代發(fā)展體系,教師這種資源的挖掘與利用就是最關(guān)鍵的突破口。那么,在這樣的時代背景與要求下,教師就必須重新審
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略400字,正式會員可完整閱讀)……
展的沖動,這種沖動付諸實踐并最終有所成就,在客觀上必然帶來社會的全面進步。當我們把問題歸結(jié)為“人”的時候,學生也將汲取科學觀念的營養(yǎng),逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發(fā)展觀,這也就是我們在學生中傳播科學的發(fā)展觀所要達到的最直接的目的。
二、存在的問題
自己緊緊結(jié)合教育教學工作實際深挖細找。發(fā)現(xiàn)了許多問題,
1、是思想還不夠解放。平時忙于教學及學生管理工作,在政治理論學習和業(yè)務學習上做得還不夠,對教育教學如何科學發(fā)展沒有形成成熟的理念,學習的自覺性不高,思想觀念滯后,導致工作思路不開闊。
2、是工作創(chuàng)新的力度不夠大。對一些需要創(chuàng)新的工作,缺乏闖勁,推動力度不夠大。
3、是深入
調(diào)研不夠經(jīng)常。忙于應付日常工作,深入學生開展調(diào)查研究不夠。
4、是只限于考慮自己的工作不出問題,在可持續(xù)發(fā)展上考慮得不夠。
5、是作風不夠扎實,仍然存在工作浮躁、急躁現(xiàn)象。
6、由于當前各項工作日愈繁重、工作效率仍需繼續(xù)提高。
7、、是工作經(jīng)驗、對外協(xié)調(diào)和管理能力方面還需要進一步提高。
8、、是終身學習的意識還不強,總覺得年齡大了,學習很吃力,記不住,就放松了學習提高。
三,自己針對發(fā)現(xiàn)的問題,制定了切實有效的措施辦法,思想上加強學習,學習黨和政府關(guān)于教育的各項政策,學習先進的教育教學理論,把自己的工作與學生的發(fā)展結(jié)合起來。學習黨關(guān)于構(gòu)建和諧社會的理論,以人為本,充分認識到自己不是簡單的教書匠,而是學生靈魂的塑造者,是和諧社會的建設者。在工作中一定要克服想當然的思想。要尊重學生的實際情況,尊重學生的認知特點,尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維,而不能要求學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導,因材施教,我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育,而不是選擇適合教育的學生。要抱著一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的態(tài)度,平時多關(guān)心學生,不僅關(guān)心他們的學習,還要關(guān)心他們的思想和生活,不僅關(guān)心優(yōu)生,更要關(guān)心后進生,做學生 ……(未完,全文共1768字,當前僅顯示1124字,請閱讀下面提示信息。
收藏《教師學習和實踐科學發(fā)展觀民主生活會發(fā)言材料》)