生物教研工作安排

　　一、教研工作要點(diǎn)以中共中央國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指針，以實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思想為主攻方向，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷探索新形勢下實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的經(jīng)驗(yàn)和路子，全面推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)對生物教學(xué)的研究、指導(dǎo)與服務(wù)工作，為提高生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力工作
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導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過視導(dǎo)、觀摩、研討、交流等教研活動，探索生物教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高生物教學(xué)質(zhì)量。建立科學(xué)有效的生物課堂教學(xué)評價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，形成生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。建立“集體備課、資源共享、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，形成優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)案，提高教學(xué)整體水平。要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)規(guī)范，按照新的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自主性、實(shí)踐性、綜合性和層次性，作業(yè)批改要體現(xiàn)出多樣性和人文性，要及時進(jìn)行作業(yè)的指導(dǎo)與講評，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。輔導(dǎo)學(xué)生要有目的、有計(jì)劃，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定要求。輔導(dǎo)方式要靈活多樣，不斷提高輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。平時考試命題要依據(jù)“雙綱”，加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決
　
　　問題的能力，特別是實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新思維能力�？荚嚪绞揭`活多樣，對考試結(jié)果要及時做出分析、指導(dǎo)，并通過適當(dāng)方式，形成激勵性的改進(jìn)意見或建議，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要積極構(gòu)建“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)模式，把“主動學(xué)習(xí)，探索研究”作為課堂教學(xué)改革的著眼點(diǎn)。要倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式的教學(xué)方法。通過舉辦研究課，觀摩課、展示課、評優(yōu)課、組織教學(xué)論文評選優(yōu)秀教案評選等，從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革、大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3．認(rèn)真抓好高三和初三復(fù)習(xí)工作⑴、全市中考和高考的升學(xué)質(zhì)量是教研工作的重中之重，要積極探索與中、高考改革相適應(yīng)的教研工作方式，加強(qiáng)中、高考的研究與指導(dǎo)，并形成相應(yīng)的工作方法，努力完成2009年中、高考的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)。做好與外地的信息 ……（未完，全文共1604字，當(dāng)前僅顯示1020字，請閱讀下面提示信息。收藏《生物教研工作安排》）