校本專題片腳本

　　
　　「片頭字幕」
　　倡導自勝，懂得自勝，把握自勝，勇于自勝。
　　「出題目」
　　自勝者強
　　中國，五千年大聲欷音的文化星漢中，有一顆巨星，穿過千年時光隧道，至今仍放射出神奇、灼熱、智慧的光亮，他是老子。
　　一部《道德經(jīng)》文約意豐，涵蓋天地。閃爍著東方智慧，追尋著大美人生。
　　在中國的**，在**的**。有一所獨具慧眼的學校，將老子的思想精華演繹成治校方略，借古典文化的寶典，鍛鑄出現(xiàn)代教育的亮劍。學校氣勢磅礴、品牌卓著，這就是**市第一中學。
　　這是一所有著五十四年光榮夢想的知識殿堂；這是一個滋育過三萬桃李的深情搖籃。
　　五十四個芬芳年輪，它呼應共和國教育事業(yè)鏗鏘足韻；
　　五十四個春秋輪回，如今它蜚聲江海。
　　**省中小學黨建工作先進集體
　　**省暨**市體育先進學校
　　**省園林式單位>**省青少年科技教育先進單位
　　**市教育系統(tǒng)先進單位
　　**市文明單位
　　連續(xù)七年榮獲**市高中教育質(zhì)量二等獎。
　　**市第一中學卓越品牌背后是怎樣一種神秘的力量？又是一種怎樣的精神和信念？
　　〔采訪一中校長或市局領導〕
　　“一中人創(chuàng)新思考，科學踐行，吸納中國傳統(tǒng)文化的精華，砥礪出‘自勝
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略841字，正式會員可完整閱讀）……　
程抒寫的是“自勝”，各類演講、征文、書畫大賽挺舉的是“自勝”。
　　從“自勝教育”出發(fā)，創(chuàng)新學校管理文化。夯實制度管理，提升精細管理。學�！肮堋�、“理”并舉，剛?cè)岵�，在“自勝”的理念下，尊重人、關心人、塑造人、激勵人、解放人。
　　立足民主管理，建立起有效的溝通平臺和透明的校務公開機制。
　　推行績效管理，實現(xiàn)了學校管理和教學質(zhì)量的全方位全過程監(jiān)控。
　　自勝者強。置身**市第一中學這片優(yōu)越的時空，我們感受到“自勝”已_到這里的每一縷氣息，它無所不在地印證著什么是幸福和諧，什么是自信自強，什么是樂觀進取，什么是潛力希望……
　　[小片頭過渡]
　　把握關鍵 打造德博自勝的優(yōu)質(zhì)師資
　　「字幕」
　　學校品牌的競爭，說到底是師資的競爭，教師團隊的高度，決定了學校品牌的力量，沒有一支“自勝”的教師團隊，就難以培養(yǎng)出“自勝至達”的學生_。打造德博自勝的優(yōu)質(zhì)師資就成了**市第一中學“自勝強校”的關鍵。
　　內(nèi)德充沛，得道多助，不戰(zhàn)而勝。一中把教師師德建設作為“自勝立�！钡幕A工程。在教師中持久開展“忠誠教育，熱愛學生，傳承文明，提綱使命，崇尚榮譽”教育。提升教師“知人”、“自知”、“勝人”、“自勝”的道德修養(yǎng)。
　　學校建立鮮明激勵機制，增強致師“自勝”的心力。
　　評價激勵機制、營造典型示范效應，為教師個人發(fā)展和業(yè)績展示提高機會和空間。
　　知識激勵機制，樹立“培訓進修”是最優(yōu)福利觀眾，加大教師培訓進修力度。
　　崗位激勵機制，為德博自勝的典型提供施展和展示的舞臺。
　　關愛激勵機制，保護和挖掘教師的積極性、能動性、創(chuàng)造性。
　　把提高教師“能力”的工程，當作一項永不竣工的工程為抓。內(nèi)塑外引，打造“自勝強�！钡挠矊嵙�。
　　讓教育科研成為打造教師團隊的重要抓手，著力優(yōu)化教科研管理機制，把教科研的主陣地落實在課堂，引導教師走上研究之路。確立“從問題到課題”的研究思路，推動和部署學校的教科研工作。作為科研的領軍學校，一中先后承擔各級各類十多項課題研究，高質(zhì)量的課研帶動教師隊伍建設。
　　“聆聽窗外_，分享思想盛宴”，邀請市內(nèi)外教育界知名人士、創(chuàng)業(yè)成功人士以及社會各條戰(zhàn)線的精英來校作報告，讓學生和教師與大師對話。
　　近幾年，華東師范大學的熊川武教授、夏志芳教授、張可創(chuàng)教授、裴新寧教授、沈金榮教授、鄧志偉博士，華東師范大學附中的韓亞成博士，南京師范大學的何永康教授、高朝俊教授等專家學者紛紛走進一中的講壇“布道”。**市教育科研中心馮衛(wèi)東副主任的“做一個永遠的‘思想者’”，**市教育科研中心陳杰副主任的“抓住‘四點’求實效”，中國管理科學研究院思維科學研究所腦功能研究中心主任、北京創(chuàng)新學會錢學森大成智慧教育專業(yè)委員會名譽理事長趙澤z-教授的“《錢學森大成智慧教育研究》對教育創(chuàng)新的啟示”這些給一中的老師們帶來深深的啟迪。
　　多管齊下，構(gòu)建師資培訓新機制。
　　專業(yè)引領，讓新老教師“聯(lián)”起來—— “盤活”校內(nèi)名師資源，發(fā)揮“本土化”專業(yè)骨干力量的作用，一中是**市高三語文學科基地。文科方面師資力量較雄厚。職稱結(jié)構(gòu)中高級職稱人數(shù)比重較大，拔尖人才相對集中，其中有特級教師、**市學科帶頭人、**市骨干教師、**市226人才工程中青年科技帶頭人、**市首批“名教師”�！扒嗨{工程”的落實、檢查和督促使青年教師在教育教學工作上少走了許多彎路，加速了他們的成長進程。
　　創(chuàng)設舞臺，讓骨干“亮”起來——選派骨干教師奔赴國內(nèi)外各地學習、培訓，鼓勵教學能手、學科帶頭人上研討課、開專題講座。憑借著城里學校的區(qū)位優(yōu)勢，承辦各種各樣的活動。**省中青年物理教師教學基本功大賽、**市教育科研工作會議、**市生物優(yōu)秀課評比、錢學森大成教育智慧論壇紛紛落戶一中。一中老師或參賽、或聆聽、或觀摩，收益良多。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
　　這是一支師德高尚，業(yè)務精湛的團隊，他們中的絕大多數(shù)實現(xiàn)了由基礎年級到畢業(yè)年級的循環(huán)教學。他們參加賽課和論文評獎層次漸高：257人次在各級各類教學競賽和論文評比中獲得獎項，其中，省級的46人次，大市級的98人次，**市級的107人次；有3人獲得省評優(yōu)課一、二等獎。教師出版專著25部，發(fā)表教育教學文章864篇。
　　一支技藝精湛的團隊238名專任教師中，碩士12人，，本科226人。中學高級教師88人，一級教師68人。特級教師3人，**市“226高層次人才工程” ……（未完，全文共4676字，當前僅顯示2362字，請閱讀下面提示信息。收藏《校本專題片腳本》）