建設學習型黨委機關，爭做學習型領導干部心得體會——檢察院

目錄/提綱：……
一、構建和諧社會背景下檢察工作面臨的形勢與任務
二、檢察工作的形勢與任務需要學習型組織
三、學習型組織對檢察工作影響與作用
四、創(chuàng)建學習型組織，推動檢察工作實現(xiàn)新跨越
（一）環(huán)境與人員的互動
（二）人本管理與科學發(fā)展的平衡
一是以“中層骨干”為抓手，落實管理規(guī)范化
（三）團隊與_效應的培育
一是強調“全員參與”，講究學習活動的“全面覆蓋”，營造全員學習的氛圍
二是倡導團隊的精誠合作，培養(yǎng)團隊的互助與友愛，增強團隊的凝聚力
三是堅持團隊學習互動
（四）自主管理與整體協(xié)調的把握
……
最高人民檢察院檢察長賈春旺視察上海檢察工作時強調，上海是我國改革開放和經濟建設的前沿，上海檢察工作要研究新情況、分析新問題、拓展新思路，為全國檢察工作發(fā)揮示范效應。上海檢察工作要實現(xiàn)新跨越，亟待建立完善一支高素質的檢察干部隊伍，如何尋求新的突破？創(chuàng)建學習型組織無疑是重要的著力點，而檢察機關的學習型組織應當具備哪些特點？我們圍繞這一命題，結合區(qū)院的實踐作一些探討。
　　一、構建和諧社會背景下檢察工作面臨的形勢與任務
　　構建和諧社會是黨中央根據(jù)我國經濟社會發(fā)展新變化，提出的新型社會治理模式,為拓展檢察工作提供了更為廣闊的空間；為正確行使檢察職能提供了更為深入的契機；為基層檢察工作參與和諧城區(qū)建設，服務區(qū)域經濟建設，延伸工作觸角，擴大工作視野創(chuàng)造了條件；也對進一步提升檢察工作提出了要求
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厚的學習氛圍，推進學習活動的層轉層深。
　　三、學習型組織對檢察工作影響與作用
　　基于檢察工作的質量、效率與檢察干部隊伍素質思考，檢察機關的學習型組織應當定位于基層檢察工作實際，落腳于法律監(jiān)督能力的提高，著手于改變傳統(tǒng)單一、縱向的學習機制。要把學習作為一個持續(xù)性的工作貫穿于檢察工作全過程，努力使學習成為一種工作形態(tài)，努力將工作學習化與學習工作化有機的融為一體。這既是時代的要求，也是檢察機關政治任務和重要職責，只有改變并轉化學習的組織形態(tài)，才能激勵干警不斷超越自我，進而提高檢察干警履行檢察職能的能力和水平。
　　創(chuàng)建學習型組織既是學習理念的深化，也是學習形式與內容的嬗變，然而從更深的層面來看，創(chuàng)建學習型組織是確立一種新的管理形式。因此，創(chuàng)建學習型檢察院的本質目標不僅在于檢察干部個體的素質提高，而在于檢察干部的個體素質、部門團隊素質、全院整體檢察工作協(xié)調發(fā)展，并與區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展相適應。在確定學習型組織目標時，應當從整體上把握，動態(tài)中調整，將個人進步的階段性短期目標與部門檢察工作的中期目標、長遠發(fā)展相結合。一是在單位內部形成濃厚的學習氛圍和良好的工作氛圍，將個人的進步與全院檢察工作的發(fā)展相協(xié)調，保持發(fā)展的均衡性、穩(wěn)定性、有效性和可持續(xù)性。二是注重檢察工作的專業(yè)化與檢察干部隊伍精英化建設相結合，實現(xiàn)“工作學習化，學習工作化”，把學習和實踐緊密結合起來，將檢察實踐看作是學習的過程，并自覺應用學習的成果解決新形勢下加強法律監(jiān)督的新情況、新問題。三是堅持科學發(fā)展觀，樹立“終身學習”的理念，使每個檢察人員都能具備較強的學習能力，不斷進行知識更新。四是建立健全多層面的學習載體，如建立與高校聯(lián)手的司法研究基地，聘請專家學者參加重點課題組，以及開展讀書專題征文活動等，確保每一位同志都能找到自己的位置。五是強調個人學習、團隊交流，做到專題研討、專家講座、點評相結合，政治理論、法學基礎理論、市場經濟和社會科學，以及現(xiàn)代科技文化知識相結合。
　　四、創(chuàng)建學習型組織，推動檢察工作實現(xiàn)新跨越
　　學習型組織是一種全新的、前沿的理論，由于學習型組織不是簡單的靠增加學習時間和學習內容就能完成的，而是要通過多層次、多渠道的動態(tài)管理來實現(xiàn)目標。同時，檢察工作的新跨越也是通過長期的量的積累，才能實現(xiàn)質的突破。因此筆者認為，創(chuàng)建學習型組織應當把握好以下幾個方面：
　�。ㄒ唬┉h(huán)境與人員的互動。環(huán)境對人的影響和塑造作用是很大的。環(huán)境的優(yōu)化強調人和組織之間的互動，著力于改變人與組織之間傳統(tǒng)的命令與執(zhí)行、驅動與被驅動的關系，使之變革為一個主動的、循環(huán)的、再生的生態(tài)體系。從外部環(huán)境看，要有系統(tǒng)化的運行機制作為保障。在組織環(huán)境中獎懲機制的施行能啟發(fā)、誘導個體為或不為特定的行為，并逐漸內化成行為準則。從核心環(huán)境來說，要有領導推動力。負有決策、指揮、協(xié)調責任的領導者是各項工作的“第一推 ……（未完，全文共3057字，當前僅顯示1544字，請閱讀下面提示信息。收藏《建設學習型黨委機關，爭做學習型領導干部心得體會——檢察院》）