職業(yè)學(xué)校教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)發(fā)言材料

我1990年畢業(yè)于**工學(xué)院電氣工程系電氣技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)分配時(shí)擺在我面前有兩個(gè)選擇：一是進(jìn)入企業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、一是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校從事當(dāng)時(shí)還處于起步階段的職業(yè)教育，我通過考慮，毅然選擇了后者，來到了二職中，成為了職教戰(zhàn)線的一名新兵，二十年過去了，我國的職業(yè)教育已從起步到壯大，我也從職業(yè)教育的新兵成長(zhǎng)為一名職業(yè)教育的名師，回顧這些年的經(jīng)歷，我深刻感受到從事職業(yè)教育的艱辛和獲得成功的喜悅。
一、以無限的忠誠，投入職業(yè)教育教學(xué)工作
作為一名職業(yè)學(xué)校教師,最主要的職責(zé)就是憑借扎實(shí)過硬的教學(xué)本領(lǐng)把知識(shí)和技能傳授給自己的學(xué)生。從當(dāng)上老師的第一天起，這個(gè)信條始終指引著我的行動(dòng)。工作初由于學(xué)校專業(yè)教師少，我每周的授課工作量在18學(xué)時(shí)以上，且是多門課程，還兼帶實(shí)習(xí)教學(xué)，在授課之余，我抓緊一切可以利用的時(shí)間鉆研教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，不斷提高自己的專業(yè)理論
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先后編寫了《電工技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、指導(dǎo)書》、《安全用電》等六本校本教材，主編了出版了教材《電工技能訓(xùn)練》、《電工工藝與操作實(shí)訓(xùn)》兩本，另一本教材也將與近期出版。我還利用業(yè)余時(shí)間撰寫了十多篇論文，分別發(fā)表在省市知名刊物上。主持了一項(xiàng)省級(jí)課題研究工作，該課題已取得了中期成果，將于近期結(jié)題。
二、以真摯的愛心，關(guān)注學(xué)生的成人成才
曾經(jīng)有初中的教師這樣問我，你們職業(yè)學(xué)校的教師怎樣進(jìn)行管理和教學(xué)的？我們班上有幾名調(diào)皮的學(xué)生就攪得班上不得安寧，而你們那都是這樣的學(xué)生，我真不知道你們是怎樣做好教育教學(xué)工作的。是的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是義務(wù)教育階段的失敗者，他們不僅文化基礎(chǔ)相對(duì)較低，而且有“三多三少”的特點(diǎn)， “三多”是“單親家庭多、父母下崗多、不良行為習(xí)慣多”；“三少”即在初中德育總評(píng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)的少、當(dāng)過學(xué)生干部的少、受到肯定得到獎(jiǎng)勵(lì)獲得成功體驗(yàn)的少。要把他們培養(yǎng)成為“素質(zhì)合格、一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才，成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，這是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的我們，用愛的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這一度落伍、受冷落的學(xué)生，感受師愛，恢復(fù)自信，重塑自我。
在9年的班主任工作中，我用耐心、愛心、信心和責(zé)任心關(guān)愛著學(xué)生，俗語說“良好的開端等于成功的一半”，每接一個(gè)班我都注重從頭抓起，為了幫助學(xué)生在人生新起點(diǎn)上找到自己的航標(biāo)，我瞄準(zhǔn)了新生入學(xué)教育這一環(huán)。軍訓(xùn)前，我對(duì)學(xué)生熱情激勵(lì)、細(xì)心指導(dǎo)；軍訓(xùn)場(chǎng)上，我總是熱情洋溢地動(dòng)員；課堂中，我娓娓敘述學(xué)生的動(dòng)人故事；飯?zhí)美铮覟閷W(xué)生添飯加菜；盡管我與學(xué)生扮演的角色不同，但我與學(xué)生同樣經(jīng)受著汗與淚的洗禮，鐵與鋼的磨煉。通過系列入學(xué)教育活動(dòng)，學(xué)生紀(jì)律性加強(qiáng)了，班集體凝聚力增強(qiáng)了，一批學(xué)生干部脫穎而出。看到學(xué)生的挺拔軍姿、抬起自信的頭、邁出堅(jiān)定的步伐、高喊著“我能成功”的口號(hào)時(shí)，我感到無比欣慰。
有了好的開端，我更感到鞏固這一教育成果的任重道遠(yuǎn)。畢竟是幾天訓(xùn)練，不可能徹底改變他們長(zhǎng)期的積習(xí)？這就需要加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，令學(xué)生有章可循，規(guī)范約束自己的行為。當(dāng)然對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，更需要教師的關(guān)心愛護(hù)、尊重信任、理解寬容、引導(dǎo)激勵(lì)、耐心教育。
師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，有時(shí)需如“當(dāng)頭棒喝”，振聾發(fā)聵，令人幡然悔悟，痛改前非。有時(shí)需如“潤物細(xì)無聲”的春雨，點(diǎn)滴_，沁人心脾；尊重、信任是愛，嚴(yán)格要求也是愛；贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)飽含著愛，批評(píng)、處分也體現(xiàn)著愛。
學(xué)生小張與社會(huì)青年交往較多，沾染了許多陋習(xí)。在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)欺負(fù)同學(xué)、搞惡作劇、無心向?qū)W，行為散漫，不服家長(zhǎng)和老師管教，我把他列為我的幫教重點(diǎn)，與他談話，我發(fā)現(xiàn)他既有上進(jìn)心強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，又有自控能力差的弱點(diǎn)。我一方面為他分析問題，指出危害，提出建議，約法三章，促其改正；另方面我任命他為“德育委員助理”，我對(duì)他“委以重任”，使他產(chǎn)生了榮譽(yù)感；他開始轉(zhuǎn)變、進(jìn)步了，我馬上表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他重拾自尊心。他患口腔潰瘍，我給他煮涼茶，送西瓜霜。有時(shí)一個(gè)水果，我也和他分著吃。事情雖小，卻感化了學(xué)生。有一次小張問：“王老師，你為什么對(duì)我這么好？”我說：“因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生�！薄坝H其師，信其道”，師愛終于在小張心中點(diǎn)燃了一盞分辨是非善惡的明燈。他進(jìn)步了， ……（未完，全文共3448字，當(dāng)前僅顯示1742字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)學(xué)校教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)發(fā)言材料》）