節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)培訓(xùn)方案

目錄/提綱：……
三、培訓(xùn)原則
（一）從理論學(xué)習(xí)到實例分析的原則
（二）基于優(yōu)秀管理人員必備素質(zhì)和能力分析的原則
（三）基于多種培訓(xùn)形式交互使用的原則
四、培訓(xùn)課程設(shè)計
……

　　一指導(dǎo)思想
　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高能源利用效率、減少污染物排放為核心，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和加快技術(shù)進步為根本，以法治為保障，以提高終端用能效益為重點，健全法規(guī)、完善政策、深化改革、創(chuàng)新機制、加強管理，加快構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的生產(chǎn)方式和消費模式，形成企業(yè)和社會自覺節(jié)能機制，以能源的有效利用促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。以調(diào)整結(jié)構(gòu)、推進技術(shù)進步、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟為根本；提高意識，強化管理，突出重點，著力抓好重點領(lǐng)域、
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進一步加強節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對全球氣候變化的迫切需要。發(fā)展低碳經(jīng)濟，推動節(jié)能減排是建設(shè)生態(tài)文明最有力的突破口，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。通過學(xué)習(xí)節(jié)能，清潔生產(chǎn)的理念、在控制主要污染排放采取的手段及技術(shù)創(chuàng)新、以及在污染治理、節(jié)能降耗方面采取的法律手段，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
　　三、培訓(xùn)原則
　�。ㄒ唬⿵睦碚搶W(xué)習(xí)到實例分析的原則
　　通過對節(jié)能知識、清潔生產(chǎn)、低碳生活與相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，既講授專業(yè)知識和一般原理，提高受訓(xùn)者的理論水平和認(rèn)識能力，又解決一些企業(yè)在經(jīng)營管理中存在的實際問題，以提高企業(yè)的整體效益和管理水平。
　�。ǘ┗趦�(yōu)秀管理人員必備素質(zhì)和能力分析的原則
　　通過對管理人員這一特定崗位的勝任素質(zhì)分析，確定培訓(xùn)對象的崗位能力需求，有針對性的進行培訓(xùn)。通過對管理人員共有的勝任能力進行分析，結(jié)合其崗位職責(zé)的共同特點，確定其能力結(jié)構(gòu)，設(shè)計有針對性的培訓(xùn)課程，提升管理人員的綜合能力。
　�。ㄈ┗诙喾N培訓(xùn)形式交互使用的原則
　　體驗下的感悟，震撼下的理念，只有個體親身體驗過的東西才最容易被記住和掌握，因此親身體驗是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要原則之一。此次培訓(xùn)注重實務(wù)能力的提升，采用實例分析、師生互動、學(xué)習(xí)交流和個人展示等多種培訓(xùn)形式，實例分析為學(xué)員提供參照的對象和標(biāo)準(zhǔn)，教師與學(xué)員的雙向互動使學(xué)員獲得切身感受，從而保障學(xué)員的培訓(xùn)效果。
　　四、培訓(xùn)課程設(shè)計
　　課程設(shè)計
　　課程名稱
　　課程內(nèi)容
　　學(xué)時
　　節(jié)能減排
　　1.節(jié)能減排工作的主要任務(wù)
　　2.污染程度調(diào)查、達(dá)標(biāo)評價與節(jié)能減排控制
　　3.工業(yè)污染節(jié)能減排措施與廢物資源化
　　4.環(huán)境保護措施與清潔生產(chǎn)制度構(gòu)建
　　5.排污治理與收費及污染排放達(dá)標(biāo)監(jiān)管
　　6.工業(yè)企業(yè)污染控制技術(shù)要點與難點解析
　　7.污染與環(huán)境監(jiān)測及監(jiān)管、內(nèi)部控制制度
　　8.環(huán)境污染機械設(shè)備應(yīng)用與維護
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